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本溪自閉癥哪家好-高水平的孤獨癥培訓(xùn)上哪找

沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校位于遼寧省，是一家以孤獨癥培訓(xùn)為主要經(jīng)營方向的培訓(xùn)機構(gòu)。希望之星教育培訓(xùn)擁有的教學(xué)設(shè)備，可靠的師資團隊，還提供了大量的學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓您、更快捷的熟悉掌握實戰(zhàn)技能。希望之星教育培訓(xùn)專注于孤獨癥培訓(xùn)服務(wù)，愿以迅捷、誠信的服務(wù)為建立雙方長期、友好的業(yè)務(wù)關(guān)系而努力！

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孤獨癥的早期預(yù)警信號（紅旗信號）

4個月時不會看著別人的臉微笑。

6個月時沒有明顯的快樂情緒。

9個月時孩子對聲音、微笑或其他面部表情仍沒有互動式的分享。

12個月時聽力沒有問題但喊其名字不理睬；還不會咿呀學(xué)語。

16個月時不會說任何一個單詞。

18個月時不會用食指指點東西；目光不會跟隨別人的指點看東西；不會玩假扮游戲。

到24月齡大，還不能說兩個單詞組成的有意義的詞組（不包括模仿或重復(fù)的語言）。

在任何年齡出現(xiàn)語言功能、社交能力方面的退化。

上述孤獨癥早期表現(xiàn)的預(yù)警征象重點關(guān)注了由于社交動機缺乏或不足導(dǎo)致的社交功能受損，語言發(fā)展進程異常等，還需要關(guān)注兒童在有社交障礙的同時，是否還有狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：

種類繁多，各個兒童不同時期表現(xiàn)不一。

重復(fù)動作（如反復(fù)看手、轉(zhuǎn)圈、搖晃、蹦跳等）。

重復(fù)行為（如反復(fù)開關(guān)、撕紙、看電視廣告、天氣預(yù)報、聽或唱同一首歌、看同一部動畫片或某一段動畫片等）。

重復(fù)刻板語言（如每次聽到游戲就會說“one、two、three go”再往后說等）。

強迫行為（如總是走同一路線、吃同一種食物、用固定的杯子喝水等）。

強迫思維（如重復(fù)問題、難以擺脫的痛苦）。

對某些物件或事情（如天氣、宇宙奧秘、恐龍等）不尋常興趣。

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孤獨癥的主要核心癥狀有：

1.社交交流障礙：比如與人眼神交流少，大人拿著玩具逗患兒，患兒可能會盯著玩具看，但卻很少看大人，有的孩子不愿與人交往，或不會交往，不會向小伙伴表示友好，可能會通過打人或者咬人表示友好，老師和家長會發(fā)現(xiàn)孩子不合群，無法融入集體。很多孩子說話晚或言語表達能力差，語音、語調(diào)、語法經(jīng)常有問題，與人交流時經(jīng)常領(lǐng)會不到字面背后的意思，聽不懂客套或反話。

2.局限的興趣及刻板與重復(fù)的行為模式：對于一些單調(diào)或者有某種特征的事物表現(xiàn)出癡迷，例如：天氣預(yù)報、旋轉(zhuǎn)的物體（如車輪、風(fēng)扇、洗衣機等）等。有的孩子對數(shù)字、路線圖癡迷。很多孩子會重復(fù)做事，比如把玩具排成一排，有時會按照固定的順序、顏色、大小等排列。孤獨癥孩子還有一些刻板的動作，比如反復(fù)玩手、反復(fù)拍手、凝視某處、反復(fù)轉(zhuǎn)圈等。有時也會重復(fù)說一句話或重復(fù)別人的話。

本機構(gòu)本著“先做人、后做事”的服務(wù)思想，秉承“言行一致、敢于創(chuàng)新、務(wù)實進取、自我“的服務(wù)理念，致力于成為國內(nèi)受有自閉癥孤獨癥的兒童認可的教育培訓(xùn)機構(gòu)。希望之星教育培訓(xùn)擁有一批有相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗的團隊，主要開設(shè)多項可選等培訓(xùn)項目，培訓(xùn)內(nèi)容是按雙方按照既定課表進行協(xié)商安排的。本機構(gòu)主要采用面對面教學(xué)的授課方式并利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，為廣大的有自閉癥孤獨癥的兒童傳授相關(guān)知識技能。

自病癥，又稱兒童孤獨癥/孤獨性障礙，發(fā)病與嬰幼兒時期，很多人容易把自閉癥、社交恐懼及內(nèi)向性格三者混淆，但其實區(qū)別它們很簡單，自病癥的孩子在幼兒時期就有出現(xiàn)明顯的發(fā)育減緩甚至倒退現(xiàn)象。

尤其在12月齡之后，他們發(fā)育軌跡會出現(xiàn)異常，常表現(xiàn)為，與外界缺乏互動和興趣，大多數(shù)自病癥孩子說話比較晚，語言發(fā)育匱乏和停滯，有些孩子甚至到3、4歲還不能開口說話。在2歲之前學(xué)到的技能，也會因為發(fā)病后出現(xiàn)減緩甚至退步的可能。

很多患有自閉癥的孩子，甚至?xí)嬖谝恍┲貜?fù)刻板動作，比如開關(guān)燈，不停地轉(zhuǎn)圈，踮著腳尖走路，每天走路范圍、吃食和交流都一致，在他們的生活里，這就是全世界。

而社交恐懼和性格內(nèi)向的孩子，他們依然能夠正常生活，與親朋好友之間仍可以建立親密關(guān)系，但自閉癥孩子，就像把自己鎖在一個小黑屋里，沒有門也沒有窗戶，他們不知道怎么走出去，而外面的人也不知道怎么走進來。

1、社會互動和溝通問題：

包括正常的“你問我答”對話中的困難；與人、事物和事件關(guān)聯(lián)的困難：包括交朋友和與人互動的困難，閱讀面部表情和不進行眼神交流的困難，等等。

此外，雖然許多自閉癥患者智力正常，但許多其他人智力有輕微或顯著的延遲。

2、行為、興趣或活動的限制性和重復(fù)性模式：

用不尋常的方式玩弄玩具（如排成一排的汽車或翻轉(zhuǎn)物體），以的方式說話（如在演講中使用奇怪的模式或音調(diào)，或在喜愛的節(jié)目中使用“腳本”）。非常需要一個可預(yù)測的程序或結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出對非常規(guī)活動的強烈興趣。比如自閉癥兒童會以一種不尋常或極端的方式來體驗世界，或感官方面（例如對疼痛/溫度的漠不關(guān)心、對物體的過度氣味/觸摸、對燈光和運動的迷戀、被噪音淹沒等）。

希望之星教育培訓(xùn)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可靠的導(dǎo)師，提供的孤獨癥培訓(xùn)贏得了用戶的一致好評。感謝廣大有自閉癥孤獨癥的兒童對我們的支持與厚愛，我們將秉承“生也有涯，藝無止境”的理念，做到讓每個有自閉癥孤獨癥的兒童都閃光。想要了解更多孤獨癥培訓(xùn)的相關(guān)信息，歡迎聯(lián)系咨詢，聯(lián)系人：周老師。

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