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丹東自閉癥康復(fù)-誠(chéng)薦好的自閉癥訓(xùn)練

沈陽(yáng)星語(yǔ)兒童智能教育有限公司創(chuàng)建于2018-12-20，坐落在美麗的遼寧省沈陽(yáng)市。公司擁有多位導(dǎo)師，為廣大需求群體提供可靠的指導(dǎo)培訓(xùn)，是一家可信賴(lài)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)兒童智能教育始終堅(jiān)持誠(chéng)信至上，質(zhì)量穩(wěn)定，售后及時(shí)的發(fā)展理念，為廣大新老客戶(hù)真誠(chéng)服務(wù)，合作共贏！歡迎致電洽談合作！

丹東自閉癥康復(fù)-誠(chéng)薦好的自閉癥訓(xùn)練。

自閉癥，也叫孤獨(dú)癥譜系障礙，是一種廣泛性神經(jīng)發(fā)育障礙。譜系，意為像光譜一樣寬廣。大多數(shù)譜系兒童的養(yǎng)育者，都會(huì)提到一點(diǎn)——沒(méi)有兩個(gè)表現(xiàn)完全一樣的譜系孩子。由于普遍的感知覺(jué)異常，譜系孩子體驗(yàn)中的世界和常人會(huì)有諸多不同：部分譜系孩子無(wú)法感知身體的邊界，有些看自己的生活像旁觀者，還有很多孩子沒(méi)有時(shí)間的概念等。如果路遇一個(gè)自閉癥孩子突然撫摸你的衣服，那可能是他們特殊的觸覺(jué)尋求機(jī)制在支配著他，而非“熊孩子”。

自閉癥并非一成不變，通過(guò)干預(yù)訓(xùn)練和家庭引導(dǎo)，可以大大改善他們的生活，但對(duì)養(yǎng)育者來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程需要投入大量的時(shí)間、精力和（在一個(gè)普通二線(xiàn)城市，高密度干預(yù)每月花費(fèi) 6000~25000 不等），又常常布滿(mǎn)挫折。除了以上，養(yǎng)育者要放棄自己正常的人生，才有可能給孩子贏得一個(gè)普通的人生，這簡(jiǎn)直是在跟上帝做交易。

在這條無(wú)比艱辛的路上，總有人勉力自救，也有人選擇放棄。今天，我們采訪(fǎng)了3 個(gè)自閉癥家庭，如果你能從他們的經(jīng)歷中，多一點(diǎn)對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)，就夠了。

角色替代法：根據(jù)正向發(fā)展原則，在交往訓(xùn)練中，借助的中介人物（一般為兒童喜歡的物品，有時(shí)或是人）通過(guò)角色替代來(lái)實(shí)現(xiàn)人與人之間的對(duì)話(huà)、交流。例如兒童比較喜歡小熊或恐龍等，教師可以木偶或玩偶或面具操縱的方式，通過(guò)讓被訓(xùn)練者扮演小熊來(lái)進(jìn)行交流，或者讓自閉兒拿小熊玩偶，訓(xùn)練者對(duì)玩偶發(fā)布指令，實(shí)際是讓自閉兒來(lái)執(zhí)行。這種方法是利用兒童只對(duì)物品或某個(gè)人感興趣，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其他物或人都感興趣，以便按指令行事。如果自閉兒只對(duì)玩偶等感興趣而不執(zhí)行下一步指令，玩偶要立即消失，只有把握好出現(xiàn)與消失的分寸才能發(fā)揮角色替代的作用。

其他方法：由于自閉癥兒童個(gè)體差異很大，就感知而言，有的聽(tīng)覺(jué)靈敏，有的視覺(jué)敏銳，有的觸覺(jué)過(guò)敏，有的嗅覺(jué)敏感……運(yùn)動(dòng)功能等也都千差萬(wàn)別，因此在訓(xùn)練中就要因人而異選擇一些特殊的方法，比如視聽(tīng)動(dòng)訓(xùn)練法、觸覺(jué)法、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、精神統(tǒng)合、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法，以及矯枉過(guò)正、過(guò)度練習(xí)法、行為矯正中的消退法、強(qiáng)化法等等。只要教育工作者端正認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度和滿(mǎn)腔的熱情去對(duì)待這一需特殊幫助的“普通”群體，依據(jù)兒童的情況使用和創(chuàng)造合適的因人而異的訓(xùn)練方法，自閉癥兒童走向社會(huì)的日子就不遠(yuǎn)了。

丹東自閉癥康復(fù)-誠(chéng)薦好的自閉癥訓(xùn)練。

自閉癥的類(lèi)型

1.無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥

2.立即仿說(shuō)：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

3.延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

4.說(shuō)話(huà)不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話(huà)，也沒(méi)有一般人說(shuō)話(huà)時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

5.無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話(huà)時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

7.代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。

9.文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。

10.很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。

11.固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話(huà)。

12.不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言：如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯

孤獨(dú)癥兒童的行為訓(xùn)練可改善其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，幫助患兒自立，可以從以下幾方面入手。

　?。?）訓(xùn)練注意：

　　用一些患兒感興趣的教材，要求他注意并正視說(shuō)話(huà)人的臉，主動(dòng)注視其目光，并逐漸延長(zhǎng)注視時(shí)間，反復(fù)多次，并及時(shí)給予強(qiáng)化使患兒在一對(duì)一情況下，對(duì)對(duì)方的存在、言語(yǔ)、目光等有所注意。

　?。?）模仿動(dòng)作：

　　讓患兒模仿動(dòng)作，如廣播操等。使他們意識(shí)到別人的存在。

　?。?）姿勢(shì)性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和表情動(dòng)作的理解：

　　幫助患兒學(xué)習(xí)姿勢(shì)性語(yǔ)言如點(diǎn)頭，搖頭等，給患兒做出示范，要求其模仿，然后反復(fù)訓(xùn)練，直到能理解為止。此后可利用實(shí)際動(dòng)作或畫(huà)片訓(xùn)練患兒理解身體動(dòng)作及表情，并對(duì)患兒的正確回答及時(shí)予以強(qiáng)化，逐漸減少提示，直到能正確辨別和理解為止。

　　（4）提高語(yǔ)言交往能力：

　　可利用情景或利用患兒提出要求時(shí)進(jìn)行，反復(fù)訓(xùn)練使患兒在想滿(mǎn)足某種要求時(shí)，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。其次，可讓患兒進(jìn)行傳話(huà)訓(xùn)練，傳話(huà)開(kāi)始宜短，之后逐漸延長(zhǎng)，如此訓(xùn)練將使患兒能主動(dòng)與他人建立關(guān)系，改善交往。

　　（5）利用游戲改善交往：

　　首先要與患兒建立親密關(guān)系，要觀察和關(guān)心他的興趣、愛(ài)好，做他感興趣的事給他看。以后逐步擴(kuò)大患兒交往范圍，待患兒能參加集體游戲時(shí)，游戲內(nèi)容要逐漸注入購(gòu)物、乘車(chē)等日常活動(dòng)，讓患兒扮演不同角色，掌握各種角色的行為方式，學(xué)習(xí)各種社會(huì)規(guī)范，使他們逐漸學(xué)會(huì)如何與人進(jìn)行交往，完成日常活動(dòng)，為成年后的自立打好基礎(chǔ)。

星語(yǔ)兒童智能教育擁有完整、科學(xué)的質(zhì)量管理體系，可針對(duì)需求群體的需求提供不同的自閉癥訓(xùn)練方式，我們會(huì)安排具有周期短、效率高特色的教學(xué)培訓(xùn)方式和課程安排，讓每一學(xué)員都能享受到實(shí)實(shí)在在的收獲。您可以通過(guò)電話(huà)預(yù)約;網(wǎng)上預(yù)約;到店預(yù)約的方式進(jìn)行預(yù)約，并采用在線(xiàn)支付的方式支付相關(guān)費(fèi)用。

星語(yǔ)兒童智能教育作為一家可靠的自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，為需求群體提供的自閉癥訓(xùn)練不僅可靠，而且具有針對(duì)性，在教育培訓(xùn)領(lǐng)域受到廣范認(rèn)可。歡迎參加我們的培訓(xùn)課程，星語(yǔ)兒童智能教育愿以自己的可靠水準(zhǔn)和不懈的努力，竭誠(chéng)為廣大學(xué)員提供滿(mǎn)意和優(yōu)異的自閉癥訓(xùn)練。公司地址六號(hào)街17甲1號(hào)-1(17門(mén)。

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