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沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校坐落在遼寧省沈陽市鐵西區小六路54-1號（8門，創辦于2002-06-08，是沈陽市具備規模和影響力的自閉癥培訓機構。以基礎素質與可靠素質并重培養的理念，創新人才培養模式，豐富教學文化，努力培養適應社會需要，我們在自閉癥培訓不斷辟溪拓徑，為廣大學員提供良好的教育培訓服務，深受好評。

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兒童輕度自閉癥盡早的，因為如果是輕度自閉癥及時的恢復的會，能夠讓孩子能夠盡早的正常生活，對于家長來說也是很重要的，那么兒童輕度自閉癥的方法是什么呢？接下來分五個階段介紹。
第一階段：早期發現蛛絲馬跡
自閉癥在發病之前通常沒有顯著的異常特征，很容易被家長所忽視，但家長只要認真觀察蛛絲馬跡自閉癥就能早期發現。如果孩子在兩歲前出現以下情況，就需考慮請人員進一步評估和密切觀察了：(1)對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告;(2)對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規的玩具物品非常著迷;(3)喜歡來回奔跑或旋轉，不會與人玩互動游戲;(4)與人缺乏視覺接觸，呼之無反應;(5)不會主動用食指指物，有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品;(6)直到18個月還不會叫爸爸媽媽。
第二階段：主動出擊無須等待
很多家長即使已經發覺孩子有問題，但并沒有引起注意，相信只是暫時的問題。有些家長甚至相信開口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長則帶著孩子輾轉各大醫院，尋求名醫確診，結果往往錯失早期期。其實對自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預對預后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期干預。
第三階段：多管齊下綜合
自閉癥僅憑單一的方法很難奏效，只有多管齊下的綜合才能。訓練教育是的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落后，只要進行語言訓練即可，其實語言的發育與運動和認知等其他功能的發育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧;其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求;對于出現自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由專科醫生藥物。但對一些未經科學驗證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來不良影響。
第四階段：評估因能而異
自閉癥的癥狀輕重不同患兒的表現各異，因此在時需要根據孩子的具體情況而采用不同的訓練方法。
第五階段：巧妙安排堅持制勝
自閉癥的是一個漫長的過程，在過程中需要配合一些訓練才能讓效果逐漸顯現。而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。

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