營口兒童言語障礙訓練-白山兒童言語障礙訓練-白山兒童言語障礙

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運用語言表達思想進行交際的過程，言語活動包括聽、說、讀、寫四個方面。其中說話和書寫是言語的表達過程，稱為表達性言語。主要通過言語運動分析器的活動來實現。 聽和閱讀是言語的感受過程，稱為印入性言語。主要通過言語聽覺分析器和言語視覺分析器的活動來實現。 為了說出有聲言語，還需要專門的發音器官。人的語言處理過程：語言形成需要三個階段，語言感受階段、腦內語言階段、語言表達階段。

語言與言語功能發育的神經解剖基礎

1、運動性語言：Broca區；前言語區?！》▏窠洸W家布羅卡在1861年發現。左側額葉皮質中的靠近控制舌和面肌運動皮質的額下回（44區、45區）。產生協調的發音程序；　　提供語言的語法結構；　　言語的動機和愿望。損傷導致運動性失語癥。

2、聽覺性語言：Wicke區,后言語區。1875年德國神經病學家威爾尼克區首先發現。顳上回后部（22區）?。猴D葉和頂葉交界處，位于顳上回后部，連接角回的區域。主要功能是分辨語音，形成語義，和語言的接受（或印入性語言）有密切的關系。損傷導致感覺性失語癥。

評估的目的是為了確定兒童的言語、語言障礙類型和程度，內容包括兒童對語言的理解水平、兒童話語中語音的可懂度、兒童運用語言的復雜程度以及兒童對交流過程的把握度等。

對兒童言語、語言障礙類型與程度的評估主要采用測試、觀察和調查三種方式。

（1）測試——利用儀器和評估診斷工具對已篩選出的兒童進行診斷，以確定其障礙的類型、程度。診斷內容包括構音、語流、嗓音、表情、手勢、語義、語用等幾個方面，可采用看圖說話、跟讀、朗讀、回答問題、交談、復述或操作工具等形式進行。

（2）觀察——在接受語言測試時，兒童可能會因為心理緊張而出現假性的言語、語言障礙，為使診斷可靠，還應同時采用觀察的方法以獲得兒童語言能力的真實情況。觀察主要是觀察兒童的日常交際行為與績效，如兒童的交際興趣、手段、心理、成敗率等。

（3）調查——調查兒童的語言環境、父母語言發展史和兒童以往病史等，都能夠為診斷和提供幫助。

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具體語言障礙類型有以下幾種：

1.無語：這類兒童又可分為兩類，一類為對簡單單詞、指令、呼叫等均無反應，對語言符號對應事物關系不能建立，未有任何符號形式表達的；另一類為能理解簡單單詞、指令，且對呼叫有反應，對語言符號對應事物關系能建立關系，未有任何符號形式表達。但無語兒童聽力均屬正常。

2.鸚鵡學舌：這類兒童表現為立即仿說和延宕仿說兩種，這兩種仿說表達形式多數為不具有溝通意圖。

3.音調、音量異常：說話音調和音量變化不明顯或無變化，朗讀文章或與人交流沒有抑揚頓挫，在不同的情境中不能正確使用不同的音量。

4.代名詞使用錯誤：對“你”、“我”、“他”等代名詞分不清，使用混淆，如兒童自己要吃飯時，他會說“你要吃飯”。

5.對語言所表達的事物所指示的內容不理解，不懂得語言其真正的含義。

6.不會使用問句，不理解因果關系，語法結構不理解。

7.不會正確使用各發音器官，發音錯誤或根本聽不清所說的內容。

8.交流態度不良，不能注意他人的動作，視覺交流時間短，不能與他人對應活動，不能建立提問與應答關系。

七彩陽光兒童康復訓練是遼寧省一家的培訓機構，以豐富的教育資源，嫻熟的經驗技巧，良好服務態度為患有語言障礙的兒童提供可靠的言語障礙訓練。我們致力于為患有語言障礙的兒童提供優異的學習平臺，以老師有耐心為服務特色，并不斷的提高自身培訓水平。

七彩陽光兒童康復訓練是教育培訓服務的民營培訓機構，擁有龐大的教學體系和雄厚師資力量，開設了音樂，繪畫等培訓內容。言語障礙訓練的收費標準是按照課程進行收費，主要內容安排是按照學生狀況進行安排，將采用面對面授課的授課方式為廣大的患有語言障礙的兒童傳授指導服務。

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