鐵嶺兒童孤獨癥訓練-可靠的孤獨癥訓練機構，當屬星語兒童智能教育

星語兒童智能教育于2018-12-20成立，位于六號街17甲1號-1(17門，是一家以可靠孤獨癥訓練為主要業務的沈陽星語兒童智能教育有限公司本著“至誠服務，追求”的服務宗旨，致力于為需求群體提供可靠的培訓項目。愿與各界朋友攜手共創未來！

鐵嶺兒童孤獨癥訓練-可靠的孤獨癥訓練機構，當屬星語兒童智能教育。

一、智力障礙診斷標準：

1.智力障礙兒童的智力明顯低于正常人的均勻智力水平。正常人的均勻智商為100。當一個兒童的智商為100時標明智力正常，假定一個兒章的智商在70分以下，他的智力就被稱為“明顯低于”均勻水平（簡化為“智商低于70分”）。智商低于70分的兒童，在100個同齡兒童中僅有兩個。

2.智力障礙的發病通常在發育年歲階段，詳細講在18周歲從前。這一條規定將發育期呈現的智力障礙與成年后各種原因構成的智力障礙進行了差異。智力障礙的發病率一般不跨越2%。有的智力障礙兒童一起隨同程度的反常行為和心理疾病，也會影響他的日常社會日子。依據新的發展趨勢，人們越來越重視智力障礙兒童的社會習慣阻擋問題，因為社會習慣障礙直接影響到他們個人功用和怎樣參與社會日子的問題。

3.智力障礙兒童在日常社會日子習慣方面具有明顯的阻擋。小年歲的智力障礙兒童在日常日子中表現為動作、言語發展緩慢，不會人際交往，上幼兒園或小學比較困難。

孤獨癥的早期預警信號

4個月時不會看著別人的臉微笑。

6個月時沒有明顯的快樂情緒。

9個月時孩子對聲音、微笑或其他面部表情仍沒有互動式的分享。

12個月時聽力沒有問題但喊其名字不理睬；還不會咿呀學語。

16個月時不會說任何一個單詞。

18個月時不會用食指指點東西；目光不會跟隨別人的指點看東西；不會玩假扮游戲。

到24月齡大，還不能說兩個單詞組成的有意義的詞組（不包括模仿或重復的語言）。

在任何年齡出現語言功能、社交能力方面的退化。

上述孤獨癥早期表現的預警征象重點關注了由于社交動機缺乏或不足導致的社交功能受損，語言發展進程異常等，還需要關注兒童在有社交障礙的同時，是否還有狹隘的興趣和重復刻板行為：

種類繁多，各個兒童不同時期表現不一。

重復動作（如反復看手、轉圈、搖晃、蹦跳等）。

重復行為（如反復開關、撕紙、看電視廣告、天氣預報、聽或唱同一首歌、看同一部動畫片或某一段動畫片等）。

重復刻板語言（如每次聽到游戲就會說“one、two、three go”再往后說等）。

強迫行為（如總是走同一路線、吃同一種食物、用固定的杯子喝水等）。

強迫思維（如重復問題、難以擺脫的痛苦）。

對某些物件或事情（如天氣、宇宙奧秘、恐龍等）不尋常興趣。

鐵嶺兒童孤獨癥訓練-可靠的孤獨癥訓練機構，當屬星語兒童智能教育。

營口孤獨癥言語障礙十分突出

　　大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

營口孤獨癥興趣狹窄，行為刻板重復

　　強烈要求環境維持不變，孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

誠信是我們做大、做強的根本，星語兒童智能教育努力打造并發展中國“智慧教育”綜合服務產業，為滿足廣大需求群體對孤獨癥訓練的需求，我們開設了智力障礙培訓等課程項目內容，采取雙方協商的授課方式，讓學員們能夠更快的掌握要領。我們的課程安排是需要在雙方協商的情況下制定，收費標準是按課程收費。

　孤獨癥原因

　　一、自卑情緒的困擾

　　自卑感是一個人自我封閉的根源，而自卑心理的產生與父母和周圍人們對他的評價有十分密切的關系。如果父母和老師對孩子經常挑剔、指責或做否定性評價，就會嚴重挫傷其自尊心和自信心，對自身的價值產生懷疑，形成強烈的自卑情緒。由于他們總覺得自己不如別人，害怕受到排斥，就會盡可能避免與他人接觸而退回到自己的小天地里。

　　二、缺少家庭的溫暖和理解

　　許多家長由于工作繁忙，往往會忽視對孩子的關注，有的長期爭吵不休、甚至離婚。這些家長沒有顧及到孩子的心理感受，也沒有意識到孩子在成長的過程中除了對物質條件的需求外，還有一個重要的心理需求，那就是對家庭溫暖、親情和愛的需要以及父母能理解自己的渴望。這些是孩子心理健康成長中必不可少的營養和催化劑，失去了這些條件，孩子就沒有了安全感，就會在與其他人的接觸中不由自主地產生猜疑和戒備，在心理上筑起一道自我防衛的圍墻。

孤獨癥原因

過度保護和過分限制

一些孩子從小受到父母和家人無微不至的關懷，養尊處優，生活中的大小事情都由父母包辦代替；有的父母對孩子則過分限制，使得孩子失去了很多與人交往和獲得社會經驗的機會，難以與他人建立親密、長久的關系。這樣的孩子走入社會后一旦事情的發展不像自己想象的那樣順利，就更容易產生困惑和恐懼心理，為了保護自己，他們會采取逃避的辦法不與他人接觸，而逃避的結果往往使自己體驗到離群索居所帶來的強烈的孤獨感。

居住環境的單元化

隨著物質生活水平的提高，人們的居住條件有了很大改善，特別是在城市，越來越多的人搬進了寬敞明亮、設施齊全的樓房，在享受個人隱秘空間帶來便利的同時，又增添了幾分獨處的孤單寂寞。歷史仿佛又回到了雞犬之聲相聞，老死不相往來的古代，鄰里之間樓上樓下住了幾年，還不知對方姓甚名誰。這樣的居住環境，加上現代社會生活的快節奏，使人們交往的機會更少。家長忙家務，獨生子女們在做完功課之后，只好與電視、網絡和各種各樣的電子游戲為伍，難以找到交流和溝通的對象。

星語兒童智能教育提供的孤獨癥訓練越來越受到需求群體的支持與信賴，目前正在向遼寧擴散，已經在教育培訓領域上占據了一席之地。孤獨癥訓練支持在線支付方式支付費用，如需了解更多的信息，請致電聯系咨詢。我們將不斷提升核心競爭力，為行業發展貢獻一份力量。

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