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沈陽兒童言語障礙訓(xùn)練-丹東言語障礙訓(xùn)練-錦州言語障礙

錦州市七彩陽光兒童康復(fù)訓(xùn)練中心坐落于中央大街二段42——84號(hào)，是一家以培訓(xùn)患有語言障礙的兒童為主的個(gè)體經(jīng)營(yíng)。七彩陽光兒童康復(fù)訓(xùn)練可靠從事言語障礙訓(xùn)練，以學(xué)員學(xué)習(xí)的有效性、技能的實(shí)效性為根本，在言語障礙訓(xùn)練上，受到了眾多患有語言障礙的兒童的認(rèn)可。公司以不斷開拓的進(jìn)步精神、嚴(yán)密的品質(zhì)管理、實(shí)實(shí)在在的價(jià)格及周到的服務(wù)原則，和您攜手真誠(chéng)合作共創(chuàng)輝煌未來！

沈陽兒童言語障礙訓(xùn)練-丹東言語障礙訓(xùn)練-錦州言語障礙。

發(fā)病機(jī)制

(1)聽力障礙：聽覺是語言感受的一個(gè)重要的渠道，當(dāng)小兒聽力受損害后，不管是傳導(dǎo)性的、還是感覺神經(jīng)性的，都不能正確地察覺聲音信號(hào)，產(chǎn)生程度不等的語言發(fā)育遲緩，其遲緩的嚴(yán)重度受多種因素的影響，諸如聽力損害的程度、發(fā)生的年齡、矯治聽力的年齡、矯治的合適性等等。傳導(dǎo)性聽力障礙伴有反復(fù)和長(zhǎng)期的中耳炎、同時(shí)有滲出，這對(duì)早期言語和語言發(fā)育可產(chǎn)生不良的影響。雖然傳導(dǎo)性聽力障礙一般不超過20～30dB，大可在50dB左右，但明顯影響小兒言語的辨認(rèn)。長(zhǎng)期中耳滲出在兒童早期可引起語言表達(dá)延遲，在學(xué)齡初期出現(xiàn)語言問題。此外，也有研究聽知覺和聽覺辨認(rèn)對(duì)語言的影響，表明性的聽覺信息處理問題使小兒對(duì)聽覺刺激的辨認(rèn)、分析和儲(chǔ)存出現(xiàn)困難、特別在有相似音時(shí)更覺困難。

(2)智能遲緩：語言發(fā)育遲緩的常見原因是智能遲緩。雖然語言發(fā)育進(jìn)程是按照正常兒童的順序，但其速度比正常兒童慢，當(dāng)環(huán)境對(duì)兒童語言的要求增加時(shí)，語言的問題就更為明顯了。某些染色體和遺傳性疾病伴有語言障礙，例如21-三體綜合征的兒童有程度不等的語言障礙;脆性X綜合征兒童的語言障礙在韻律和語言內(nèi)容上有特別的形式。

(3)孤獨(dú)癥：孤獨(dú)癥的一個(gè)重要特征即交流障礙，并伴有交往障礙和刻板的重復(fù)性動(dòng)作。孤獨(dú)癥兒童的語言障礙可表現(xiàn)為完全不理解，沒有語言，或言語過于刻板、學(xué)究式的，并有夸張的韻律。語言應(yīng)用也出現(xiàn)問題，出現(xiàn)回聲樣語言或非言語的交流，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢(shì)也很有限。

錦州市七彩陽光兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家可靠從事言語障礙訓(xùn)練的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，隨著可靠技能培訓(xùn)的科學(xué)化、可靠化、標(biāo)準(zhǔn)化，我們的言語障礙訓(xùn)練受到越累越多患有語言障礙的兒童的信賴。我們的課程安排是按照學(xué)生狀況進(jìn)行安排，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按照課程進(jìn)行收費(fèi)，您可以用在線支付方式向我們付款。如果您想要來七彩陽光兒童康復(fù)訓(xùn)練，歡迎電話預(yù)約;網(wǎng)上預(yù)約;到店預(yù)約提前與我們?nèi)〉寐?lián)系！

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兒童言語、語言障礙診斷的過程

（一）、篩選

篩選是言語、語言障礙診斷評(píng)估工作的第一步。篩選一般采用簡(jiǎn)單易行的言語、語言工具，以甄別需要進(jìn)一步作言語、語言障礙鑒別的兒童。篩選可由教師、語療師或言語病理學(xué)家來做。篩選一般是定期舉行的，形式多采用讓兒童仿說、回答問題、依指令行事、數(shù)數(shù)、復(fù)述、看圖說話、簡(jiǎn)短交談或聽寫、抄寫等方式進(jìn)行。通過此環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒃跇?gòu)音、語流、聲音、語言理解、語言記憶、語碼轉(zhuǎn)換以及語用等方面有明顯障礙的兒童檢測(cè)出來。當(dāng)篩選出需要作語言鑒定的兒童后，再將這些兒童轉(zhuǎn)介給專門的言語、語言障礙診斷評(píng)估機(jī)構(gòu)作進(jìn)一步的檢查鑒定。

（二）、診斷評(píng)估

1、檢查測(cè)試

（1）聽力測(cè)試——目的是了解兒童的語言障礙是否因聽力障礙引起，如果兒童確實(shí)存在著聽力或聽覺神經(jīng)系統(tǒng)疾病，需在進(jìn)一步檢查聽力損失的程度，以確定兒童的聽覺能力以及聽覺反饋是否健全。如果兒童的聽力受到損害，那么在矯治訓(xùn)練前，應(yīng)先討論采用怎樣的醫(yī)學(xué)手段彌補(bǔ)聽力不足，并驗(yàn)配合適的助聽設(shè)備，為語言矯治與教育打好基礎(chǔ)。

（2）智力測(cè)試——目的在于確定兒童的語言發(fā)展與治理發(fā)展之間的關(guān)系。若存在關(guān)系，在語言訓(xùn)練過程中，還應(yīng)考慮智能、社會(huì)適應(yīng)性等方面的問題。

（3）構(gòu)音檢查——這是確定言語、語言障礙類型、考察障礙原因的重要依據(jù)，因而該環(huán)節(jié)在整個(gè)檢查過程中顯得非常必要。構(gòu)音檢查首先應(yīng)檢查患兒的構(gòu)音器官，如肺、呼吸、喉、聲帶、口腔、鼻腔、面神經(jīng)等影響構(gòu)音功能正常發(fā)揮的各器官是否存在問題。一般而言，重度言語、語言障礙兒童往往能通過這部分檢查發(fā)現(xiàn)障礙所在，這為下一步的矯治訓(xùn)練提供了依據(jù)。

具體語言障礙類型有以下幾種：

1.無語：這類兒童又可分為兩類，一類為對(duì)簡(jiǎn)單單詞、指令、呼叫等均無反應(yīng)，對(duì)語言符號(hào)對(duì)應(yīng)事物關(guān)系不能建立，未有任何符號(hào)形式表達(dá)的；另一類為能理解簡(jiǎn)單單詞、指令，且對(duì)呼叫有反應(yīng)，對(duì)語言符號(hào)對(duì)應(yīng)事物關(guān)系能建立關(guān)系，未有任何符號(hào)形式表達(dá)。但無語兒童聽力均屬正常。

2.鸚鵡學(xué)舌：這類兒童表現(xiàn)為立即仿說和延宕仿說兩種，這兩種仿說表達(dá)形式多數(shù)為不具有溝通意圖。

3.音調(diào)、音量異常：說話音調(diào)和音量變化不明顯或無變化，朗讀文章或與人交流沒有抑揚(yáng)頓挫，在不同的情境中不能正確使用不同的音量。

4.代名詞使用錯(cuò)誤：對(duì)“你”、“我”、“他”等代名詞分不清，使用混淆，如兒童自己要吃飯時(shí)，他會(huì)說“你要吃飯”。

5.對(duì)語言所表達(dá)的事物所指示的內(nèi)容不理解，不懂得語言其真正的含義。

6.不會(huì)使用問句，不理解因果關(guān)系，語法結(jié)構(gòu)不理解。

7.不會(huì)正確使用各發(fā)音器官，發(fā)音錯(cuò)誤或根本聽不清所說的內(nèi)容。

8.交流態(tài)度不良，不能注意他人的動(dòng)作，視覺交流時(shí)間短，不能與他人對(duì)應(yīng)活動(dòng)，不能建立提問與應(yīng)答關(guān)系。

錦州市七彩陽光兒童康復(fù)訓(xùn)練中心積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，過硬的教學(xué)質(zhì)量保證，以言語障礙訓(xùn)練為主，經(jīng)過不斷的努力和在遼寧省形成一家教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模大、具有影響力、發(fā)展快的個(gè)體經(jīng)營(yíng)。歡迎廣大客戶前來咨詢，愿我們的服務(wù)令您感到滿意。地址：中央大街二段42——84號(hào)。

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