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盤錦兒童注意力不集中訓(xùn)練-大連兒童注意力不集中

錦州市七彩陽(yáng)光兒童康復(fù)訓(xùn)練中心位于遼寧省，是一家以注意力不集中訓(xùn)練為主要經(jīng)營(yíng)方向的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。七彩陽(yáng)光兒童康復(fù)訓(xùn)練擁有的教學(xué)設(shè)備，可靠的師資團(tuán)隊(duì)，還提供了大量的學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓您、更快捷的熟悉掌握實(shí)戰(zhàn)技能。七彩陽(yáng)光兒童康復(fù)訓(xùn)練專注于注意力不集中訓(xùn)練服務(wù)，愿以迅捷、誠(chéng)信的服務(wù)為建立雙方長(zhǎng)期、友好的業(yè)務(wù)關(guān)系而努力！

盤錦兒童注意力不集中訓(xùn)練-大連兒童注意力不集中。

少年兒童大多生性好動(dòng)，注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，心不在焉的現(xiàn)象比較突出。隨著年齡增長(zhǎng)，小學(xué)生調(diào)節(jié)注意的控制能力雖然逐漸得到發(fā)展，但是注意力仍不夠穩(wěn)定和集中，容易被其他因素所吸引，表現(xiàn)出多方面的興趣，從而影響正常的學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力更為集中和穩(wěn)定呢？

一、讓學(xué)生明確時(shí)間概念

學(xué)習(xí)的時(shí)間與玩樂(lè)的時(shí)間應(yīng)該嚴(yán)格分清。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多客觀事物都能對(duì)他們產(chǎn)生吸引力，所以他們很容易受其他興趣的影響，不能主動(dòng)地隨意地控制自己的注意力。而人大都可以“一心二用”，即在同一時(shí)間內(nèi)將注意力指向兩種以上的活動(dòng)上去。如果學(xué)生將注意力過(guò)多分配到與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)上去，必然會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。所以，應(yīng)該對(duì)缺乏良好控制能力的小學(xué)生指明學(xué)與玩的時(shí)間階段劃分，加以引導(dǎo)與提醒，以便培養(yǎng)他們支配時(shí)間的能力，教育他們?cè)搶W(xué)習(xí)時(shí)專心致志，該玩耍時(shí)爽爽快快。值得注意的是：教師不應(yīng)該隨便侵占他們的玩樂(lè)時(shí)間。

二、注意教學(xué)時(shí)間和方式的把握

小學(xué)生的注意力往往缺乏穩(wěn)定性，即不能長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中于某一活動(dòng)或?qū)ο笊希瑫r(shí)間一長(zhǎng)，較易造成注意力分散，從而表現(xiàn)出心不在焉。若要在課堂教學(xué)中避免或減少學(xué)生分心，保持注意力的集中，教師應(yīng)該把握好教學(xué)時(shí)間。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，小學(xué)生年齡階段的孩子注意力集中指向某項(xiàng)活動(dòng)或內(nèi)容的時(shí)間在15—20分鐘之間。

三、把握訓(xùn)練內(nèi)容的難易程度

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力能不能集中，與課堂訓(xùn)練的難易程度有關(guān)系。在啟發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程中，太難或太易的問(wèn)題都會(huì)影響學(xué)生的注意力。比如：你讓小學(xué)生進(jìn)行幼兒似的計(jì)算，太簡(jiǎn)單了，他們就會(huì)不屑一顧，從而將注意力轉(zhuǎn)移到別處；而如果你讓他們進(jìn)行一些偏難偏繁的訓(xùn)練，他們又很難做到，同樣也會(huì)感覺(jué)到枯燥，從而轉(zhuǎn)移注意力。

七彩陽(yáng)光兒童康復(fù)訓(xùn)練作為一家以注意力不集中訓(xùn)練服務(wù)為主的一個(gè)服務(wù)周期，給需求群體提供了可靠的保障和優(yōu)勢(shì)。錦州市七彩陽(yáng)光兒童康復(fù)訓(xùn)練中心自成立以來(lái)以市場(chǎng)需求為前提，以個(gè)人特征為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)多年的教育研究和實(shí)踐，總結(jié)出一套行之有效的個(gè)性化輔導(dǎo)模式，可針對(duì)不同學(xué)員制訂教學(xué)計(jì)劃。

盤錦兒童注意力不集中訓(xùn)練-大連兒童注意力不集中。

影響專注力的因素主要有四大方面：

因素一 :神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的成熟度

1.與孩子的年齡息息相關(guān)

孩子越小，他專注力的穩(wěn)定性也就是我們平時(shí)所說(shuō)的性會(huì)越弱。

2.與孩子的性別也有很大的關(guān)系

研究顯示，五歲前，女孩的注意力品質(zhì)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于男孩，尤其是在五歲的時(shí)候，這一現(xiàn)象尤其明顯。

3.與病理有關(guān)

例如，觸覺(jué)防御敏感VS觸覺(jué)防御遲鈍。

有一些孩子一有風(fēng)吹草動(dòng)，他的注意力就無(wú)法集中，這其實(shí)是和孩子的觸覺(jué)防御過(guò)于敏感有關(guān)；有一些孩子摔得骨折了都不知道疼痛，這其實(shí)和他的觸覺(jué)防御過(guò)于遲鈍有關(guān)，像這樣的孩子需要醫(yī)生的介入。

因素二：營(yíng)養(yǎng)與睡眠

1.缺鐵、缺鋅、缺鈣都會(huì)影響孩子的專注力。

2.鉛過(guò)量。比如說(shuō)像現(xiàn)在尾氣排放比較嚴(yán)重，孩子如果攝入了過(guò)多的汽車尾氣會(huì)容易造成鉛過(guò)量，也會(huì)影響孩子專注力的培養(yǎng)。

3.睡眠不足，會(huì)嚴(yán)重影響第二天的效率。

因素三：環(huán)境刺激

1.外界環(huán)境（過(guò)度刺激）

過(guò)多的興趣班

容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在讀書時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中。

過(guò)早、過(guò)度使用電子產(chǎn)品

孩子讀書時(shí)課本是靜態(tài)、平面的，而孩子曾經(jīng)看過(guò)的這些電子動(dòng)畫片是動(dòng)態(tài)的，它給予孩子的刺激更為強(qiáng)烈，孩子可能未來(lái)就很難專注到課本的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.家庭環(huán)境（過(guò)度溺愛(ài)）

很多家庭里面會(huì)出現(xiàn)這樣的包辦型父母，孩子所有的事情都由父母代勞，孩子只需要做到一點(diǎn)就是好好學(xué)習(xí)。

對(duì)于5歲左右的孩子，如果有上課注意力不集中的現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以從下面這些方面來(lái)幫助自己的孩子集中注意力。

1、與老師保持聯(lián)系。

家長(zhǎng)只有經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，才能知道孩子在上課的時(shí)候有沒(méi)有不專心，有哪些課不專心。孩子是不是聽不懂、不會(huì)做，因而沒(méi)有興趣所以不專心。

2、對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)有興趣。

不是不會(huì)，也不是會(huì)了，而是根本不關(guān)心，心里想著自己喜歡的事。在這種情況下可以激發(fā)他想長(zhǎng)大、想當(dāng)大孩子的心理，大孩子是什么都應(yīng)該學(xué)，都要會(huì)的，所以你也要好好學(xué)習(xí)，專心聽講。

3、他已經(jīng)5歲了，一般的話都會(huì)回答了，可以和他談話，了解他不專心、好動(dòng)的原因。

是不是不喜歡這位老師、是不是剛上課前玩的游戲還沒(méi)有玩完，心里惦記著。

家長(zhǎng)應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育，如對(duì)老師有意見，也可以把他的意見婉轉(zhuǎn)地對(duì)老師談，改變師生關(guān)系；

如老是惦記著上課前的游戲，則應(yīng)該和他講道理，上課時(shí)要好好上課，下課后再玩。

4、對(duì)于孩子做的好的行為，我們應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，這樣就會(huì)樹立孩子的自信心。

家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候，要讓老師多多的表演學(xué)生的好行為，這樣的話學(xué)生會(huì)更加的聽老師的話。

錦州市七彩陽(yáng)光兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是屬于民營(yíng)的機(jī)構(gòu)，擁有可靠技術(shù)職稱、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育培訓(xùn)從業(yè)人員，專門為需求群體提供注意力不集中訓(xùn)練，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按照課程進(jìn)行收費(fèi)，是通過(guò)面對(duì)面教學(xué)方式授課，授課內(nèi)容主要包含音樂(lè)，繪畫，語(yǔ)言等，我們授課決不是單純流于一般學(xué)校形式，而是以技能掌握為主，讓學(xué)員真正受益。

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