丹東孤獨癥培訓多少錢-沈陽市信譽好的孤獨癥培訓，你值得信賴

沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校是成立于2002-06-08，是沈陽市一家私立孤獨癥培訓機構。希望之星教育培訓以優良的授課環境和可靠的硬件設備以及可靠的培訓講師成就了無數有自閉癥孤獨癥的兒童的夢想。在愛學習，勇創新，善分享這樣一個企業文化氛圍下，我們的團隊迅速成長。歡迎前來報名！地址：遼寧省沈陽市鐵西區小六路54-1號（8門。

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孤獨癥是以社交溝通障礙、狹窄的興趣愛好和重復刻板的動作行為為核心癥狀的疾病。規范的名稱是孤獨癥譜系障礙，英文縮寫為ASD。孤獨癥雖然表現多種多樣，功能有高有低，但大部分孤獨癥的孩子，由于其社交動機缺乏或不足，會伴隨語言問題，如語言發育遲緩或者語言發育倒退，有的孩子雖然具備了說“話”的能力，但運用語言的能力不足，不能在合適的場合說出合適的語言，因此這些孩子也被稱為來自星星的孩子。

根據流行病學調查顯示，孤獨癥的患病率逐年上升，大家對孤獨癥的認識也在進一步深入，越來越多的孤獨癥孩子在更小的年齡被診斷出來，在有針對性的行為矯正、特殊教育等多維度綜合干預下，孤獨癥兒童的社交功能、語言能力、認知水平和社會適應能力會有的提升，從而改善了預后。因此，對于孤獨癥的早期發現、早期識別、早期開展改善核心癥狀的干預特別重要。

希望之星教育培訓構建了可靠師資，長期提供教育指導的培訓優勢，面授+遠程培訓模式，以孤獨癥培訓等培訓課程為主，周期為一個服務周期。本機構針對有自閉癥孤獨癥的兒童提供“效率高”特色的培訓服務，全心全意為學員著想，幫助學員制定個人學習計劃，逐步提高學員的自身能力。

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1歲以內孤獨癥嬰兒行為表現特點

極端的氣質與行為，一種是特別容易哭鬧、特別難安撫；另一種是過于安靜，完全不需要家長的陪伴。

眼神接觸差，尤其是與媽媽或其他帶養人沒有眼神接觸、對視或者時間偏短。

對聲音反應差，特別是對叫自己名字時毫無反應，不看媽媽或其他帶養人。

互動游戲的企圖差，如不愛跟媽媽玩“躲貓貓（Pi Ke Beng）”“大眼瞪小眼”等游戲。

注視物體的興趣強于注視人的興趣，如不喜歡看媽媽的臉，更喜歡看自己的手或眼前的物品。

對需求和分享時的手指指示延遲或缺乏，如9-10月齡以后嬰兒會用手指指引家長看自己感興趣的物品表示需要或根據家長說出的簡單常見物品用手指指出；一直沒有食指指物的動作。

反復的咿呀發聲少，前語言期2-3月齡元音如“a、o、ao”，6月齡后輔音+元音如“ma、da、ba、dai”等發音少。

快樂情緒的分享和互動性表達的缺乏，如“媽媽在身邊的嘚瑟或顯擺勁兒”或很高興時會主動看媽媽，沖媽媽笑等缺乏。

孤獨癥的主要核心癥狀有：

1.社交交流障礙：比如與人眼神交流少，大人拿著玩具逗患兒，患兒可能會盯著玩具看，但卻很少看大人，有的孩子不愿與人交往，或不會交往，不會向小伙伴表示友好，可能會通過打人或者咬人表示友好，老師和家長會發現孩子不合群，無法融入集體。很多孩子說話晚或言語表達能力差，語音、語調、語法經常有問題，與人交流時經常領會不到字面背后的意思，聽不懂客套或反話。

2.局限的興趣及刻板與重復的行為模式：對于一些單調或者有某種特征的事物表現出癡迷，例如：天氣預報、旋轉的物體（如車輪、風扇、洗衣機等）等。有的孩子對數字、路線圖癡迷。很多孩子會重復做事，比如把玩具排成一排，有時會按照固定的順序、顏色、大小等排列。孤獨癥孩子還有一些刻板的動作，比如反復玩手、反復拍手、凝視某處、反復轉圈等。有時也會重復說一句話或重復別人的話。

希望之星教育培訓是一家專注于孤獨癥培訓的培訓類型機構，致力于為有自閉癥孤獨癥的兒童提供可靠、有效的孤獨癥培訓。沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校擁有完備的教研與服務體系，提供的培訓課程得到了廣大客戶的支持與認可。歡迎有意者咨詢我們的培訓課程，愿我們團結一致，共同發展！

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