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每年在編教師都在擴招，但仍然是“僧多粥少”的局面。尤其位于東部地區(qū)的學(xué)校，在編教師崗位的競爭十分激烈。這些的非師范生的加入，讓師范生的就業(yè)空間被擠壓。也難怪師范生會發(fā)出“非師范生不能考教資”的聲音。但對這個聲音，大家的觀點卻不一致。站在師范生的角度來看，非師范生加入競爭，給他們帶來了更大的就業(yè)壓力。同時非師范生并沒有經(jīng)過的訓(xùn)練，在知識上相對欠缺。在步入教師崗位后，也未必能透徹地了解和傳授知識。教資考試的難度并不算大，只有經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，一次考過的人數(shù)還是很多的。而管理班級、勝任教師，這樣的工作可不是光靠一次考試就能決定的。因此非師范生的加入，肯定會讓師范生覺得“有失公允”。如果單單站在師范生的角度考慮，禁止非師范生考取教師資格證，確實有的道理。但是同時也有人覺得，不該武斷地切斷非師范生的出路。有網(wǎng)友表示，很多名校生在領(lǐng)域上更有建樹，對知

在眾多的中，師范類的熱度一直都非常高。很多學(xué)生在志愿填報階段，都會傾向于選擇這類。這樣也直接導(dǎo)致了，很多普通院校的師范類的錄取分?jǐn)?shù)線會略高一些。就讀師范類的學(xué)生，畢業(yè)后可以選擇考在編教師，擁有穩(wěn)定令人羨慕的工作。要報考在編教師，就具備教師資格證。每年考教師資格證的人數(shù)都在增加，其中不僅有師范生，還有大量非師范生。2020年報考教師資格證的人數(shù)高達990萬人，2021年這一數(shù)字突破千萬，達到1100萬人。在這樣的情況下，師范生自然覺得面臨著激烈的競爭壓力。目前國內(nèi)各個學(xué)校的教師團隊中，非師范生的人數(shù)占到30%以上。很多中小學(xué)對教師的要求非常高，如果是普通本科的畢業(yè)生，可能根本識的理解掌握更為透徹。這樣的人才進入到教師隊伍，會給學(xué)生們帶來積極的影響。對教師團隊來說，只有不斷吸收的人才，才是長久之計。如果直接禁止非師范生考教資，等于拒絕吸納更多的人才。

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