多動癥是怎么引起的-聲譽好的兒童多動癥訓練機構，當屬愛諾自閉癥教育

愛諾自閉癥康復培訓學校創建于2008-07-19，坐落在美麗的河北省邯鄲市。公司擁有多位導師，為廣大問題兒童提供可靠的指導培訓，是一家可信賴的培訓機構。愛諾自閉癥教育始終堅持誠信至上，質量穩定，售后及時的發展理念，為廣大新老客戶真誠服務，合作共贏！歡迎致電洽談合作！

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大都開始于幼兒早期，進入小學后更顯著。有部分兒童在嬰兒期就開始有過度活動，表現為格外活躍，會搖籃或小車里向外爬，開始學步時，往往以跑代步?；純荷源?，看小人書看不了幾頁，就換一本，或干脆把書撕了；有時翻箱倒柜，搞得亂七八糟。開始上學后，患兒常常手腳不停、坐不住。上課小動作多，不能安著，在座位上扭來扭去，話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴等。

多動癥表現為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫，是本癥的核心癥狀。患者常常在聽課、做作業或其他活動時注意難以，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。注意維持困難，經常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業。

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我們有許多大、中、小型的感統訓練器材和設施，針對孩子缺乏的運動技能，設計各種活動項目，通過感覺統合訓練建立孩子的感覺器官和大腦神經系統之間的正常關系，使其具備學習能力進而促進孩子的語言發展和社會化進程并提高孩子的身體協調、控制能力，提高孩子的身體素質。

個別化教學主要是遵循兒童身心發展規律，注重自閉癥兒童的發展，以自閉癥兒童逐步適應社會和自立生活為教育的目標，根據每一個自閉癥孩子的情況及程度，制定不同的教學方案，因材施教，一對一教學，在對其進行身心補償教育的基礎上，發掘、發展兒童優勢能力，并培養和建立學生良好個人品質和人生態度；同時，在語言方面進行針對性訓練，使其獲得發展和成長。

愛諾自閉癥教育踐行“以人為本”的教學理念，愛心、信心、精心、細心、責任心的服務特色，以問題兒童之所需為我所求，不斷打造適合新形勢發展的兒童多動癥訓練。在教學費用上是按療程結算的方式計算，支持現金支付;銀行轉賬的付款方式，從根本上解決學員的需求。

遺傳因素①多動癥及精神、行為異常家族史多動癥兒童的父母童年期有多動歷史者較多，多動癥兒童的同胞兄弟姐妹患病率高于對照組3倍，情感性精神病也多見。此外，多動癥兒童父親反社會的人格特征或酒依賴，母親有癔病者均較多。合并品行障礙的多動兒童的成人親屬的人格障礙，酒癮及癔病比例更高。②養子的研究多動癥兒童的親生父母的反社會人格、酒依賴及癔病明顯高于養生父母或對照組兒童的父母，父母的童年期有多動和品行障礙的歷史及有精神病障礙者也比較多。③雙生子的研究單卵雙生子的多動癥兒童發病率高于雙卵雙生子，同胞兄弟兒童發病率也約為半同胞兄弟的5倍多。④遺傳度的研究多動的遺傳度為0.75，注意缺陷的遺傳度為0.76。⑤分子遺傳學研究指出多動癥和基因（D2、D4受體基因等）的多態性有關。

患兒雖然智力正常，但都表現出學習困難，記憶辨別能力差、常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等，學習成績低下。有的智力很好，但學習成績卻不理想、表現為忽上忽下、成績波動很大，成績呈跳板樣改變，抓一抓成績就上去，不抓就下降，甚至造成留級。神經系統發育異常：患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。

愛諾自閉癥教育有豐富的教學經驗，可靠的導師，提供的兒童多動癥訓練贏得了用戶的一致好評。感謝廣大問題兒童對我們的支持與厚愛，我們將秉承“生也有涯，藝無止境”的理念，做到讓每個問題兒童都閃光。想要了解更多兒童多動癥訓練的相關信息，歡迎聯系咨詢，聯系人：李校長。

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