大連兒童孤獨癥培訓機構-沈陽市孤獨癥訓練

我們是一家主要為廣大需求群體提供孤獨癥訓練的服務機構，星語兒童智能教育注重用戶感受以及需求，服務周期為一個學期。多年來，沈陽星語兒童智能教育有限公司在沈陽市一直致力于孤獨癥訓練的教育研究，目前擁有無數成功案例，成為廣大學者信賴的教育培訓機構。

大連兒童孤獨癥培訓機構-沈陽市孤獨癥訓練。 沈陽星語兒童智能教育有限公司自成立2018-12-20以來，以至誠服務，追求為宗旨，實行“理論”+“實操”的教學，讓學員更快的掌握知識，更快的應用到工作之中去，讓培訓學到的技術的融入到社會。星語兒童智能教育以誠信為企業文化和宗旨，爭取為需求群體創造良好的產品和孤獨癥訓練服務，在遼寧贏得了廣泛的信譽和聲譽。

一、智力障礙診斷標準：

1.智力障礙兒童的智力明顯低于正常人的均勻智力水平。正常人的均勻智商為100。當一個兒童的智商為100時標明智力正常，假定一個兒章的智商在70分以下，他的智力就被稱為“明顯低于”均勻水平（簡化為“智商低于70分”）。智商低于70分的兒童，在100個同齡兒童中僅有兩個。

2.智力障礙的發病通常在發育年歲階段，詳細講在18周歲從前。這一條規定將發育期呈現的智力障礙與成年后各種原因構成的智力障礙進行了差異。智力障礙的發病率一般不跨越2%。有的智力障礙兒童一起隨同程度的反常行為和心理疾病，也會影響他的日常社會日子。依據新的發展趨勢，人們越來越重視智力障礙兒童的社會習慣阻擋問題，因為社會習慣障礙直接影響到他們個人功用和怎樣參與社會日子的問題。

3.智力障礙兒童在日常社會日子習慣方面具有明顯的阻擋。小年歲的智力障礙兒童在日常日子中表現為動作、言語發展緩慢，不會人際交往，上幼兒園或小學比較困難。

大連兒童孤獨癥培訓機構-沈陽市孤獨癥訓練。

兒童孤獨癥的表現

孤獨離群，不會與人建立正常的聯系

即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

營口孤獨癥言語障礙十分突出

　　大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

營口孤獨癥興趣狹窄，行為刻板重復

　　強烈要求環境維持不變，孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

星語兒童智能教育主要開設了智力障礙培訓等培訓服務內容，我們的孤獨癥訓練主要課程安排是需要在雙方協商的情況下制定，講師將采用雙方協商的授課方式為您講解相關內容，本項目服務的收費標準是按課程收費。

我們保證團隊的優異教學水平，定能讓需求群體在教育培訓的過程中，學有所成。

沈陽星語兒童智能教育有限公司積累了豐富的教學管理經驗，過硬的教學質量保證，以孤獨癥訓練為主，經過不斷的努力和在遼寧省形成一家教育培訓行業規模大、具有影響力、發展快的有限責任公司。歡迎廣大客戶前來咨詢，愿我們的服務令您感到滿意。地址：六號街17甲1號-1(17門。

以上是關于大連兒童孤獨癥培訓機構，孤獨癥訓練的詳細信息，如有疑問，請致電聯系，有人員為你解答