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兒童自閉癥康復(fù)-河北省有的自閉癥機(jī)構(gòu)

愛諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)建于2008-07-19，是一家提供可靠自閉癥機(jī)構(gòu)的邯鄲市。自成立伊始，愛諾自閉癥教育致力成為教育培訓(xùn)行業(yè)，在多年的不懈努力下，已經(jīng)卓有成效，并得到了業(yè)界的認(rèn)可。公司愿與廣大的客戶和業(yè)內(nèi)同仁共同努力，共同發(fā)展，共同壯大！

兒童自閉癥康復(fù)-河北省有的自閉癥機(jī)構(gòu) 。

選擇我們的理由：一、我校是全國中殘聯(lián)31家自閉癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)之一。二、中精協(xié)委員會(huì)會(huì)員單位；北京市孤獨(dú)癥康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)員單位。三、河北省自閉癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)；河北省自閉癥康復(fù)示范基地。四、李偉江校長大學(xué)期間所學(xué)為特殊教育，從事自閉癥兒童康復(fù)工作長達(dá)13年，帶領(lǐng)我校評(píng)估和教育過的兒童800余名，接待家長2000余名。五、李偉江校長連續(xù)五年代表河北省參加全國中殘聯(lián)舉辦的自閉癥康復(fù)學(xué)科研修班。

學(xué)業(yè)問題對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說往往不是孩子進(jìn)入學(xué)校較大的障礙，而遇到問題時(shí)因心理焦慮而表現(xiàn)出的特殊行為往往是學(xué)校難以接受的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孤獨(dú)癥孩子而言，面對(duì)陌生的環(huán)境，孩子緊張和不知所措是必然的。而自身缺乏獨(dú)立應(yīng)對(duì)事務(wù)的能力，導(dǎo)致安全感缺失是出現(xiàn)行為問題的重要原因。經(jīng)過幼兒園融合階段的孤獨(dú)癥孩子，獨(dú)立性以及遇到突發(fā)事件的應(yīng)激處理能力已經(jīng)有了的鍛煉。

兒童自閉癥康復(fù)-河北省有的自閉癥機(jī)構(gòu) 。

有幾種預(yù)防的辦法：

　　第1，父母如果能提前預(yù)知可能發(fā)生的情況，并且告知孩子解決問題的辦法。以“媽媽會(huì)在教室外面等你”之類的話給予孩子以安慰。

　　第2，父母事先與老師溝通，將孩子可能出現(xiàn)的問題告知老師，希望老師能夠允許媽媽把孩子帶進(jìn)教室，待孩子情緒平穩(wěn)后再離開；或者允許媽媽在教室外安撫孩子，待孩子情緒平穩(wěn)后再進(jìn)入教室。如果孩子執(zhí)意不肯進(jìn)入教室的話，也不必要求第一天要怎樣，給孩子時(shí)間去適應(yīng)，這需要與老師進(jìn)行充分的溝通。

　　第3，孤獨(dú)癥兒童不愿意接受變化，因此，比較好的辦法是提前預(yù)知。但是有些事情是可以提前預(yù)知的，有些事情可能無法提前預(yù)知。平日媽媽要注意給孩子獨(dú)立應(yīng)對(duì)事務(wù)的機(jī)會(huì)，以使孩子有機(jī)會(huì)提高獨(dú)立解決問題的能力。這樣孩子對(duì)突發(fā)事件就不會(huì)因缺乏心理準(zhǔn)備而產(chǎn)生過激行為。

愛諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校擁有可靠的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在全年教學(xué)周期內(nèi)量身為需求群體制作一套學(xué)習(xí)規(guī)劃。自閉癥機(jī)構(gòu)的課程安排是上午進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)，下午訓(xùn)練康復(fù)，有自閉癥康復(fù)等核心培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)員夢能夠涉獵更廣泛。在全國范圍內(nèi)，我們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，支持用現(xiàn)金支付;銀行轉(zhuǎn)賬支付相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用。

雖然孤獨(dú)癥的病因還不完全清楚，但研究表明，某些危險(xiǎn)因素可能同孤獨(dú)癥的發(fā)病相關(guān)。引起孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。

遺傳因素：雙生子研究顯示，孤獨(dú)癥在單卵雙生子中的共患病率高達(dá)61%～90%，而異卵雙生子則未見明顯的共患病情況。在兄弟姊妹之間的再患病率，估計(jì)在4.5%左右。這些現(xiàn)象提示孤獨(dú)癥存在遺傳傾向性。

孤獨(dú)癥的教育訓(xùn)練并不完全是一個(gè)醫(yī)學(xué)問題，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況以及父母心態(tài)、環(huán)境或社會(huì)的支持和資源均對(duì)孩子的頂后產(chǎn)生影響。采用綜合性教育和訓(xùn)練，輔以藥物，孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有顯著的改善，相當(dāng)一部分的兒童可能獲得獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨(dú)癥兒童。在教育或訓(xùn)練過程中應(yīng)該堅(jiān)持3個(gè)原則：（1）對(duì)孩子行為寬容和理解；（2）異常行為的矯正；（3）特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。訓(xùn)練應(yīng)該以家庭為中心，同時(shí)注意充分利用社會(huì)資源，開辦日間訓(xùn)練和教育機(jī)構(gòu)，在對(duì)患兒訓(xùn)練的同時(shí)，也向家長傳播有關(guān)知識(shí)，是孤獨(dú)癥教育和的主要措施。父母需要接受事實(shí)，克服心理不平衡狀況，妥善處理孩子的教育訓(xùn)練與父母生活工作的關(guān)系。

愛諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)企業(yè)，擁有自閉癥機(jī)構(gòu)相關(guān)培訓(xùn)的豐富資源，以及優(yōu)異的自閉癥機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，并在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中具有良好的口碑，是廣大用戶十分關(guān)注和信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們非常歡迎廣大需求群體前來咨詢報(bào)名，讓我們共創(chuàng)輝煌的明天！地址位于河北省。

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