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發展性語言障礙訓練方法：

1.順應兒童的興趣和需要

　　對年幼兒童進行語言訓練，以兒童為中心，根據兒童的興趣和需要開展訓練活動，當兒童的興趣和需要改變時，訓練活動也要隨之改變。

　　2. 給兒童說話的機會，不要代勞

　　當兒童語言理解能力有了發展，他們的言語表達能力也就有了的條件，他們逐漸形成用言語進行表達的愿望，并不時嘗試用他們所學的語言來進行表達。在兒童言語表達的開始階段，語言結構非常簡單，通常只有一個單詞，而且發音與成人不同，可能只有某種相似。要聽懂兒童的這些言語實在不是一件容易的事情，有時候借助于的情景和兒童的手勢才能理解。因此，我們的一些家長就代替兒童講話，從眼前來看，家長幫助孩子說了他們說不清楚的話。但從兒童言語能力的發展來看，家長則剝奪了兒童學習說話的機會，發展言語能力的機會，家長的正確做法應該是讓孩子自己說話，只要有可能就要為兒童創造說話的機會。

　　3. 目光與兒童對視

　　如果想要兒童說話，需要與兒童目光對視。因為這樣可以使兒童知道大人在注意他，等待他說話。由于成人與兒童的身高差異，要做到與兒童目光對視，成人調整自己的位置或姿勢，或者把兒童放在一個較高的位置。

　　4. 運用游戲

　　游戲是發展兒童身體和智力的一種自然的手段，對于發展兒童的語言來說，游戲也可以發揮重要的作用，言語是一種涉及說話者和聽話者兩種角色的活動，并且兩種角色不停的交換涉及兩種角色并且不段交換游戲。是有利于發展言語能力的，結合這樣的游戲進去語言訓練，就容易取得較好的效果。

　　5. 邊做邊說

　　在兒童面前，成人邊做事邊自言自語，說明這的活動是發展兒童語言理解的一種有效方式。例如：成人可以在孩子面前一邊洗手一邊說“洗手”，也可以一邊給孩子洗手一邊說“洗手”，還可以給孩子某物品的同時說出東西的名稱。例如：給孩子“香蕉”時可以同時說“香蕉”。

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