營口兒童言語障礙訓練-長春言語障礙訓練-四平言語障礙

錦州市七彩陽光兒童康復訓練中心位于錦州市，自2016-10-21成立以來，以開拓進取，求實創新的精神，服務社會的理念，為患有語言障礙的兒童提供可靠的言語障礙訓練。七彩陽光兒童康復訓練以人為本，以質為魂，用可靠的力量去打造錦州市服務機構領域影響力。愿我們團結一致，共同發展！

營口兒童言語障礙訓練-長春言語障礙訓練-四平言語障礙。

運用語言表達思想進行交際的過程，言語活動包括聽、說、讀、寫四個方面。其中說話和書寫是言語的表達過程，稱為表達性言語。主要通過言語運動分析器的活動來實現。 聽和閱讀是言語的感受過程，稱為印入性言語。主要通過言語聽覺分析器和言語視覺分析器的活動來實現。 為了說出有聲言語，還需要專門的發音器官。人的語言處理過程：語言形成需要三個階段，語言感受階段、腦內語言階段、語言表達階段。

語言與言語功能發育的神經解剖基礎

1、運動性語言：Broca區；前言語區?！》▏窠洸W家布羅卡在1861年發現。左側額葉皮質中的靠近控制舌和面肌運動皮質的額下回（44區、45區）。產生協調的發音程序；　　提供語言的語法結構；　　言語的動機和愿望。損傷導致運動性失語癥。

2、聽覺性語言：Wicke區,后言語區。1875年德國神經病學家威爾尼克區首先發現。顳上回后部（22區）?。猴D葉和頂葉交界處，位于顳上回后部，連接角回的區域。主要功能是分辨語音，形成語義，和語言的接受（或印入性語言）有密切的關系。損傷導致感覺性失語癥。

七彩陽光兒童康復訓練擁有完整、科學的質量管理體系，可針對患有語言障礙的兒童的需求提供不同的言語障礙訓練方式，我們會安排具有老師有耐心特色的教學培訓方式和課程安排，讓每一學員都能享受到實實在在的收獲。您可以通過電話預約;網上預約;到店預約的方式進行預約，并采用在線支付的方式支付相關費用。

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兒童言語、語言障礙診斷的過程

（一）、篩選

篩選是言語、語言障礙診斷評估工作的第一步。篩選一般采用簡單易行的言語、語言工具，以甄別需要進一步作言語、語言障礙鑒別的兒童。篩選可由教師、語療師或言語病理學家來做。篩選一般是定期舉行的，形式多采用讓兒童仿說、回答問題、依指令行事、數數、復述、看圖說話、簡短交談或聽寫、抄寫等方式進行。通過此環節，能夠將在構音、語流、聲音、語言理解、語言記憶、語碼轉換以及語用等方面有明顯障礙的兒童檢測出來。當篩選出需要作語言鑒定的兒童后，再將這些兒童轉介給專門的言語、語言障礙診斷評估機構作進一步的檢查鑒定。

（二）、診斷評估

1、檢查測試

（1）聽力測試——目的是了解兒童的語言障礙是否因聽力障礙引起，如果兒童確實存在著聽力或聽覺神經系統疾病，需在進一步檢查聽力損失的程度，以確定兒童的聽覺能力以及聽覺反饋是否健全。如果兒童的聽力受到損害，那么在矯治訓練前，應先討論采用怎樣的醫學手段彌補聽力不足，并驗配合適的助聽設備，為語言矯治與教育打好基礎。

（2）智力測試——目的在于確定兒童的語言發展與治理發展之間的關系。若存在關系，在語言訓練過程中，還應考慮智能、社會適應性等方面的問題。

（3）構音檢查——這是確定言語、語言障礙類型、考察障礙原因的重要依據，因而該環節在整個檢查過程中顯得非常必要。構音檢查首先應檢查患兒的構音器官，如肺、呼吸、喉、聲帶、口腔、鼻腔、面神經等影響構音功能正常發揮的各器官是否存在問題。一般而言，重度言語、語言障礙兒童往往能通過這部分檢查發現障礙所在，這為下一步的矯治訓練提供了依據。

診斷與評估過程中應注意的問題

1、要充分考慮兒童的發育特點、語言獲得特點、認知特點、年齡特點，不要將兒童的認知局限、發育局限和語言獲得的年齡限制誤認為言語、語言障礙；

2、要充分考慮被評價者的語言背景和文化背景，切莫將被試的語言背景、知識背景和文化背景的貧乏誤認為是言語、語言障礙；

3、評估時要注意兒童的身體與情緒反應，評估應在兒童身體狀況良好、心情充分放松、有積極配合意向的情況下進行；

4、語言障礙的評估應與障礙者的心理評價結合起來，因為語言障礙影響交流，但又不易被人所理解，長此以往，語言障礙者就很有可能伴有心理障礙，有人甚至對交生恐懼，因而產生自卑、自閉、煩躁等傾向。評估時面對陌生人，這種傾向往往表現得愈加突出。對此，除要求評估者在評估前與患兒建立良好的關系外，評估者還應多觀察、多疏導，及時調整評估計劃，以評估的科學、準確；

5、如果對智力障礙兒童作言語、語言障礙的評估，還應與障礙者的智力評價相結合。

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