雙鴨山言語障礙訓練-通化言語障礙訓練-盤錦兒童言語障礙

錦州市七彩陽光兒童康復訓練中心位于中央大街二段42——84號，自2016-10-21以來，一直秉承“誠信待人，求真務實，穩步發展，合作共贏”的企業發展理念，用真誠的可靠良好的服務讓您體驗言語障礙訓練的樂趣和熱情，以嚴謹的教學、科學的管理、務實的工作、竭誠為患有語言障礙的兒童服務。歡迎來電來訪洽談合作！

雙鴨山言語障礙訓練-通化言語障礙訓練-盤錦兒童言語障礙。

發病機制

(1)聽力障礙：聽覺是語言感受的一個重要的渠道，當小兒聽力受損害后，不管是傳導性的、還是感覺神經性的，都不能正確地察覺聲音信號，產生程度不等的語言發育遲緩，其遲緩的嚴重度受多種因素的影響，諸如聽力損害的程度、發生的年齡、矯治聽力的年齡、矯治的合適性等等。傳導性聽力障礙伴有反復和長期的中耳炎、同時有滲出，這對早期言語和語言發育可產生不良的影響。雖然傳導性聽力障礙一般不超過20～30dB，大可在50dB左右，但明顯影響小兒言語的辨認。長期中耳滲出在兒童早期可引起語言表達延遲，在學齡初期出現語言問題。此外，也有研究聽知覺和聽覺辨認對語言的影響，表明性的聽覺信息處理問題使小兒對聽覺刺激的辨認、分析和儲存出現困難、特別在有相似音時更覺困難。

(2)智能遲緩：語言發育遲緩的常見原因是智能遲緩。雖然語言發育進程是按照正常兒童的順序，但其速度比正常兒童慢，當環境對兒童語言的要求增加時，語言的問題就更為明顯了。某些染色體和遺傳性疾病伴有語言障礙，例如21-三體綜合征的兒童有程度不等的語言障礙;脆性X綜合征兒童的語言障礙在韻律和語言內容上有特別的形式。

(3)孤獨癥：孤獨癥的一個重要特征即交流障礙，并伴有交往障礙和刻板的重復性動作。孤獨癥兒童的語言障礙可表現為完全不理解，沒有語言，或言語過于刻板、學究式的，并有夸張的韻律。語言應用也出現問題，出現回聲樣語言或非言語的交流，幾乎沒有眼神交往，面部表情和姿勢也很有限。

錦州市七彩陽光兒童康復訓練中心擁有可靠的指導團隊，在一個學期教學周期內量身為患有語言障礙的兒童制作一套學習規劃。言語障礙訓練的課程安排是按照學生狀況進行安排，有音樂，繪畫等核心培訓內容，讓學員夢能夠涉獵更廣泛。在遼寧范圍內，我們的收費標準為按照課程進行收費，支持用在線支付支付相關培訓費用。

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評估的目的是為了確定兒童的言語、語言障礙類型和程度，內容包括兒童對語言的理解水平、兒童話語中語音的可懂度、兒童運用語言的復雜程度以及兒童對交流過程的把握度等。

對兒童言語、語言障礙類型與程度的評估主要采用測試、觀察和調查三種方式。

（1）測試——利用儀器和評估診斷工具對已篩選出的兒童進行診斷，以確定其障礙的類型、程度。診斷內容包括構音、語流、嗓音、表情、手勢、語義、語用等幾個方面，可采用看圖說話、跟讀、朗讀、回答問題、交談、復述或操作工具等形式進行。

（2）觀察——在接受語言測試時，兒童可能會因為心理緊張而出現假性的言語、語言障礙，為使診斷可靠，還應同時采用觀察的方法以獲得兒童語言能力的真實情況。觀察主要是觀察兒童的日常交際行為與績效，如兒童的交際興趣、手段、心理、成敗率等。

（3）調查——調查兒童的語言環境、父母語言發展史和兒童以往病史等，都能夠為診斷和提供幫助。

常見兒童言語障礙成因:

1.自閉癥兒童的溝通困難：有明顯的語言遲緩，約有四成自閉癥兒童沒有語言能力，另外兩成缺乏功能性語言。部分會使用語言的兒童，與同齡之兒童比較，未能如他們般與人持續對話。甚少對周圍環境產生興趣，各種官能障礙。缺乏主動溝通技巧，難以掌握溝通技巧，社交發展障礙。重復性及局限性的行為模式。如何提升其溝通能力，視覺策略，社交故事，輔助或另類溝通方法（圖片交換溝通系統），心智解讀。

腦癱兒童的溝通困難：如同時有智障，語言發展遲緩。口肌能力較弱、協調能力較弱。影響咬字發音，影響吞咽能力，流口水，影響社交。為提升其溝通能力，可增加環境刺激，制造溝通機會，口肌訓練。

2.唐氏綜合癥兒童的溝通困難:

理解句子結構能力較弱，肌肉張力較弱，舌頭口部活動性較差。

理解被動句式有困難。大舌頭，阻礙舌頭活動，影響說話清晰度。

生字字庫存量較少，喜歡用短句及簡單句式做表達。

理解抽象詞語較弱(例：形容詞，量詞等)。思考與短暫記憶有困難，應用較復雜的句子結構時有困難。

思考短暫記憶有困難，進行對話時有困難。

如何提升唐氏綜合癥兒童的溝通能力:用具體日常生活經驗連接抽象概念，制造溝通機會，口訓練。

3.巨腦回兒童溝通困難：語言發育遲緩。用具體日常生活經驗連接抽象概念。增加環境刺激，制造溝通機會。

錦州市七彩陽光兒童康復訓練中心經過數個春秋不懈努力，已經成功在錦州市打起了培訓，曾經滄海桑田，立志鑄就悠久一劍!在未來的道路上，七彩陽光兒童康復訓練將不斷言語障礙訓練，成熟的師資團隊，爭當國內成熟的服務機構行業領頭者。

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