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沈陽(yáng)心理咨詢-稱心的心理咨詢公司推薦

丹東遲雅中醫(yī)門(mén)診是一家可靠為需求群體提供心理咨詢的服務(wù)公司，我們主要專心于心理咨詢。公司成立于2018-10-31，屬于有限責(zé)任公司，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，開(kāi)拓科技創(chuàng)新的發(fā)展思路。服務(wù)的宗旨是“責(zé)、”，經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持不懈的努力終使越來(lái)越多的客戶認(rèn)可我們的服務(wù)。歡迎更多的需求群體前來(lái)咨詢，咨詢方式：上門(mén)咨詢;電話咨詢;網(wǎng)上咨詢;委托咨詢。

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我們的壓力源來(lái)自哪里呢？

一是軀體性壓力源。是指通過(guò)對(duì)人的軀體直接發(fā)生剌激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物,包括物理的、化學(xué)的、生物的刺激物。如過(guò)高或過(guò)低的溫度、微生物、變質(zhì)食物、酸堿剌激等，這一類刺激是引起生理壓力和壓力的生理反應(yīng)的主要原因。

二是心理性壓力源。是指來(lái)自人們頭腦中的緊張性信息。例如心理沖突與挫折、不切實(shí)際的期望、不樣預(yù)感以及與工作責(zé)任有關(guān)的壓力和緊張等。心理性壓力源與其他類型壓力源的顯著不同之處在于它直接來(lái)自人們的頭腦中，反映了心理方面的困難。生活中的壓力事件處處可見(jiàn)，但為什么有的人無(wú)動(dòng)于衷，有的人卻耿耿于懷，區(qū)別常常源于人們內(nèi)心對(duì)壓力的認(rèn)知。如果過(guò)分夸大壓力的威脅,就會(huì)制造一種自我驗(yàn)證的預(yù)言：我會(huì)失敗，我應(yīng)付不了等等。長(zhǎng)此下去，會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期性的壓力感，從而畏懼壓力。

三是社會(huì)性壓力源。是指造成個(gè)人生活方式上的變化，并要求人們對(duì)其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。社會(huì)性壓力源包括個(gè)人生活中的變化,也包括社會(huì)生活中的重要事件。個(gè)人生活的改變常常會(huì)給人帶來(lái)壓力。

四是文化性壓力源。這種壓力源常見(jiàn)的是文化性遷移，即從一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力。若不改變?cè)辛?xí)慣，適應(yīng)新的變化，常常會(huì)出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)，甚至積郁成疾。例如，出國(guó)留學(xué)因缺乏對(duì)環(huán)境改變所應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，外語(yǔ)水平不足以達(dá)到良好的交流程度，在異文化背景下難以適應(yīng)和溝通，從而不得不中斷學(xué)業(yè)，或引發(fā)心身疾病。

社交障礙

社會(huì)交往障礙是較典型、較核心的臨床表現(xiàn)。自閉癥患兒在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷，他們不同程度的缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。通常回避目光接觸，對(duì)他人的呼喚及逗弄缺少興趣和反應(yīng)，沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì)或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近，缺少社交性微笑，不觀察和模仿他人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。缺乏與同齡兒童交往和玩耍的興趣，不會(huì)通過(guò)目光和聲音引起他人對(duì)其所指事物的注意，不會(huì)與他人分享快樂(lè)，不會(huì)尋求安慰，不會(huì)對(duì)他人的身體不適或不愉快表示安慰和關(guān)心，常不會(huì)玩想象性和角色扮演性的游戲，不懂也很難學(xué)會(huì)和遵循一般的社會(huì)規(guī)則。在群體場(chǎng)合常獨(dú)自玩耍或者獨(dú)處一隅。

1言語(yǔ)交流障礙

(1)言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育：患兒說(shuō)話常較晚，會(huì)說(shuō)話后言語(yǔ)進(jìn)步也很慢。起病較晚的患兒可有相對(duì)正常的言語(yǔ)發(fā)育階段，但起病后言語(yǔ)逐漸減少甚至完全消失。部分患兒終生緘默不語(yǔ)。　

(2)言語(yǔ)理解能力受損：患兒言語(yǔ)理解能力不同程度受損，病情輕者也常無(wú)法理解幽默、成語(yǔ)、隱喻等。

(3)言語(yǔ)形式及內(nèi)容異常：對(duì)于有語(yǔ)言的患兒，其言語(yǔ)形式和內(nèi)容常存在明顯異常。患兒常常存在即刻模仿言語(yǔ)，即重復(fù)說(shuō)他人剛才說(shuō)過(guò)的話;延遲模仿言語(yǔ)，即反復(fù)說(shuō)既往聽(tīng)到的言語(yǔ)或廣告語(yǔ);刻板重復(fù)言語(yǔ)，即反復(fù)重復(fù)一些詞句、述說(shuō)一件事情或詢問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。患兒可能用特殊、固定的言語(yǔ)形式與他人交流，并存在答非所問(wèn)、語(yǔ)句缺乏聯(lián)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、人稱代詞分辨不清等表現(xiàn)。

(4)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)律、重音等異常：患兒語(yǔ)調(diào)常比較平淡，缺少抑揚(yáng)頓挫，不能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化來(lái)輔助交流，常存在語(yǔ)速和節(jié)律的問(wèn)題。

(5)言語(yǔ)運(yùn)用能力受損：患兒言語(yǔ)組織和運(yùn)用能力明顯受損。患兒主動(dòng)言語(yǔ)少，常不會(huì)用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望或描述一件事情，不會(huì)主動(dòng)提出話題、維持話題，或僅靠其感興趣的刻板言語(yǔ)進(jìn)行交流，反復(fù)訴說(shuō)同一件事或糾纏于同一話題。部分患兒會(huì)用特定的自創(chuàng)短語(yǔ)來(lái)表達(dá)固定和含義。

2非言語(yǔ)交流障礙

兒童自閉癥患兒常拉著別人的手伸向他想要的物品，但是其他用于溝通和交流的表情、動(dòng)作及姿勢(shì)卻很少。他們常常不會(huì)用點(diǎn)頭。搖頭以及各種手勢(shì)動(dòng)作表達(dá)想法，與人交往時(shí)表情常缺少變化。

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丹東心理咨詢淺談邏輯思維和批評(píng)性

這種特征是很普遍的。這類家長(zhǎng)對(duì)周邊事物的認(rèn)識(shí)都帶有邏輯性思維，“因?yàn)槭沁@樣的，所以我們這么做”。當(dāng)然并不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)讓你感覺(jué)到他們有很強(qiáng)的邏輯性思維。有些家長(zhǎng)表面上看上去是感性的，靠直覺(jué)來(lái)行動(dòng)的，似乎和邏輯性思維的家長(zhǎng)是截然不同的。當(dāng)你繼續(xù)挖掘這類感性家長(zhǎng)內(nèi)心深處之后，你會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)這兩類家長(zhǎng)的內(nèi)心世界的核心是相同的，思維中帶有強(qiáng)烈的邏輯性和批評(píng)性。

他們對(duì)待孩子時(shí)就像法官一樣，”這個(gè)理由不行“，”這個(gè)是這樣的，應(yīng)該更多地這么去做“等等。在和小孩交流之前內(nèi)心已經(jīng)被設(shè)置為”容易煩躁“的狀態(tài)了。因?yàn)榻箲]煩躁，這類家長(zhǎng)和孩子交流的語(yǔ)氣逐漸變得不耐煩，聲音逐漸增大，態(tài)度逐漸變成法官，以怒吼的方式，“你這么做“來(lái)結(jié)束和孩子的溝通。

原本心理閉塞的孩子開(kāi)始不再和父母進(jìn)行交流，因?yàn)闆](méi)有交流父母也不知道如何幫助小孩，小孩逐漸走向厭學(xué)之路。這是一種比較典型的厭學(xué)種類。所以作為家長(zhǎng)請(qǐng)不要對(duì)小孩進(jìn)行過(guò)度地應(yīng)用邏輯性思維和批評(píng)型言語(yǔ)。如果家長(zhǎng)有一種“人生有時(shí)也需要一些浪費(fèi)“的思維，和孩子的溝通會(huì)變得很輕松。

思想是行動(dòng)的源泉。丹東遲雅中醫(yī)門(mén)診自主創(chuàng)造了一系列咨詢模式，為方案的制定奠定了堅(jiān)實(shí)的方**基礎(chǔ)。企業(yè)立足自身，不斷創(chuàng)新，積極進(jìn)取，始終走在行業(yè)前端。主要提供心理咨詢的心理咨詢。有需要的客戶可在雙方協(xié)商時(shí)間內(nèi)通過(guò)電話預(yù)約;網(wǎng)上預(yù)約;到店預(yù)約;微信預(yù)約;QQ預(yù)約;短信預(yù)約的方式進(jìn)行預(yù)約，詳情咨詢方式是上門(mén)咨詢;電話咨詢;網(wǎng)上咨詢;委托咨詢。

丹東心理咨詢講解急性子和重視效率

還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，很多厭學(xué)兒童的家長(zhǎng)都是急性子或者非常重視效率。這也許是邏輯性和批評(píng)性思維的另一種表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)也知道自己性急和注重效率，遇到問(wèn)題馬上想解決討厭浪費(fèi)時(shí)間。這些家長(zhǎng)只是生活在自己的世界里，忽略了小孩的世界。

討厭浪費(fèi)注重效率本身不是一件壞事，而且注重效率在很多場(chǎng)合都是被歡迎的。一個(gè)工作效率高，很快能出色完成任務(wù)的員工肯定會(huì)受到公司的嘉獎(jiǎng)。

但是，任何事情平衡是很重要的，如果它走得太遠(yuǎn)，就不能與周圍的人和諧相處。如果父母過(guò)分的急躁和對(duì)效率的重視造成了家庭的扭曲，那還是降低對(duì)效率的重視，保持家庭和睦更加重要。

從以往對(duì)厭學(xué)兒童醫(yī)治的經(jīng)驗(yàn)中，我們可以肯定地說(shuō)，父母過(guò)分的急躁和重視效率的生活方式給孩子帶來(lái)了壓力，從而導(dǎo)致了厭學(xué)的發(fā)生。

嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，小孩就是因?yàn)橛憛捀改高^(guò)度的重視效率，不僅從心里而且從行動(dòng)上開(kāi)始反抗。行為上的反抗表現(xiàn)之一，就是“低效率性“的厭學(xué)。

無(wú)論家長(zhǎng)是否相信，改變你們的行為和思維，小孩也會(huì)隨著你們一起改變。

認(rèn)知—行為療法對(duì)于人格障礙的醫(yī)治比較適合

主要采用蘇格拉底式的提問(wèn)，配合家庭作業(yè)，促使求助者自我覺(jué)察。家庭作業(yè)，包括思考問(wèn)題，閱讀咨詢師推薦的書(shū)籍，實(shí)踐體驗(yàn)等。

認(rèn)知醫(yī)治理論家和精神分析學(xué)家，均認(rèn)為識(shí)別和減輕“核心問(wèn)題”對(duì)于醫(yī)治人格障礙是十分有益的。

認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為，感覺(jué)和行為障礙在很大程度上取決于特定的“圖式”的功能，是“圖式”導(dǎo)致持續(xù)的判斷偏移和隨之而來(lái)的對(duì)特定狀態(tài)的認(rèn)知錯(cuò)誤。通過(guò)引導(dǎo)自我覺(jué)察，可以產(chǎn)生“順應(yīng)”的效果。認(rèn)知醫(yī)治的對(duì)象是歸因偏移，而不是動(dòng)機(jī)和反應(yīng)的偏移。歸因偏移，是成人情感和行為障礙的主要來(lái)源。

人格障礙患者的自我覺(jué)察與改變：人格障礙患者常常注意到自己與他人相處的困難，而很少意識(shí)到原因來(lái)自于自身行為方式。自己總是以受害者面目出現(xiàn)，不善于自我覺(jué)察，也不愿意自我改變。

認(rèn)知療法醫(yī)治人格障礙的切入點(diǎn)：認(rèn)知療法醫(yī)治人格障礙，當(dāng)從認(rèn)知、行為、情感三個(gè)方面入手。先跟后帶，建立心理鏈接之后才可以實(shí)施人格重建。切忌不打麻藥就開(kāi)刀。

時(shí)刻遵循責(zé)、的宗旨，丹東遲雅中醫(yī)門(mén)診有限公司致力幫助客戶解決心理咨詢問(wèn)題，竭誠(chéng)為需求群體提供優(yōu)異高能便捷的服務(wù)，并提供切合客戶其實(shí)際需要的解決方案。在服務(wù)中堅(jiān)持“責(zé)、”，努力做到：全心全意為顧客服務(wù)，忠實(shí)履行自己的職業(yè)職責(zé)，為需求群體排憂解難。我們擁有多年的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和積累的成績(jī)，受到了同行和客戶的尊重。歡迎各界朋友上門(mén)咨詢;電話咨詢;網(wǎng)上咨詢;委托咨詢或來(lái)訪參觀。

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