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語言障礙-遼寧語言障礙訓練康復-遼寧語言障礙訓練咨詢

作為一家在教育培訓領域擁有具有較大影響力和號召力的心理醫(yī)療機構(gòu)，遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司自2019-06-25立足醫(yī)療界以來，始終堅持“真誠服務，顧客至上”的宗旨服務需求群體。提供的語言障礙訓練服務在遼寧省憑借著極高的口碑評價在醫(yī)療健康行業(yè)具有穩(wěn)定地位。

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沈陽語言障礙_語言障礙_語言障礙機構(gòu)

沈陽兒童語言障礙的表現(xiàn)多種多樣，可以大體分為語音的問題和理解表達的問題，造成這些障礙的原因也各不相同。

從原因上來說，可以分為病理因素和非病理因素，其中有很多疾病或損傷都可能造成語言障礙，比如先天腭裂會造成的上腭的結(jié)構(gòu)不完整，從而造成很多發(fā)音動作沒有完成的基礎，降此之外，腦疾病或損傷、聽力障礙、智力認知障礙等等很多病理因素都可能造成語言方面的問題。

除了病理因素還有很多原因可能對兒童語言發(fā)育造成影響，比如語言環(huán)境不同程度的缺失會導致不同程度的發(fā)音以及理解表達方面的障礙。

語言障礙的具體表現(xiàn)也和發(fā)生原因是分不開的，從發(fā)音上來說，比如先天腭裂一般表現(xiàn)為鼻音問題以及某些輔音的問題，聽力障礙一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清、聲調(diào)不明顯等方面，而非病理因素造成的功能性構(gòu)音障礙表現(xiàn)得比較復雜，有個別音素發(fā)音不準以及多音素發(fā)音不準，這是由于發(fā)音器官肌肉功能不同部分出現(xiàn)缺陷的結(jié)果。

解決語言障礙的主要辦法是進行語言訓練，對于病理因素，比如先天腭裂，需要先修復發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)，再進行語音訓練，聽力障礙可能要行助聽，而某些腦損傷或智力認知障礙，可以在其他方面的同時進行語言訓練，而對于非病理因素，功能性構(gòu)音障礙可以直接通過語音訓練得到準確的發(fā)音。

兒童語言障礙應該及時矯正，否則孩子有很大可能因語言問題造成心理影響，不但不利于語言障礙本身的緩解，還可能對成長造成很嚴重的影響。

遼寧星空之城特殊兒童服務中心在校教師不僅在課堂上訓練孩子，課后也會對家長進行輔導，要在孩子干預的黃金期做到分秒必爭，寸步不讓。

目前，星空之城特殊兒童康復服務在全國;遼寧、沈陽擁有很高的口碑評價及宣傳，專家輪流坐診，保證周一至周日患者都能享受高質(zhì)量專家服務，大量的需求群體都聞訊紛紛而來。語言障礙訓練是一項在可協(xié)商開展的服務，如對語言障礙訓練有需求的，可通過電話預約;網(wǎng)上預約;到店預約;微信預約;QQ預約;短信預約方式提前預約。

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語言障礙培訓_語言障礙機構(gòu)_語言障礙學校

作為父母，應該注意以下幾個方面：

1、出生三天后進行新生兒聽力篩查，陽性或可疑者應注意觀察并定期檢查，1個月檢查仍不通過則轉(zhuǎn)診五官科。早期發(fā)現(xiàn)和早期干預先天性聽力損傷，可至大程度減輕家庭和社會的負擔。通過篩查者，基本可排除先天性外周聽力損傷。但應該了解，先天性性聽力操作雖然極少，篩查卻不能發(fā)現(xiàn)。而且超過50 %的耳聾是后天發(fā)生的，防治同樣重要。

2、 經(jīng)嬰兒哺乳或喂水時預防嗆咳，避免奶、水等入耳，嬰兒有鼻塞流涕或咳嗽時至好同時檢查耳部排除中耳炎。因為連接鼻腔后部與中耳的耳咽管能引發(fā)不同的中耳炎癥。

3、當嬰兒睡覺時煩燥不安、輾轉(zhuǎn)身體，頻繁搖頭、易驚跳睡不穩(wěn)時，也應到五官科檢查，看是否滲出性中耳炎引起，這是導致聽力下降的常見病。如反復發(fā)作或持續(xù)發(fā)作，對處于學語的嬰兒可能引起語言障礙，嚴重者即為聾啞癥。

4、嬰兒如出現(xiàn)發(fā)熱、夜晚尖叫、哭鬧不安、有的抓耳撓腮，有的外耳道流血流膿，可能已患上急性化膿性中耳炎，只要及早，通常不太影響聽力。

5、體質(zhì)虛弱或有聾啞家族史者應定期做聽力監(jiān)測， 慎用耳毒物。

6、已學會說話的兒童發(fā)生分泌性中耳炎，多數(shù)表現(xiàn)為耳鳴耳悶、耳痛、自聽過強感或聽力下降。

正常情況下，1歲多的孩子發(fā)音已經(jīng)準確，1歲半至2歲就可以說出許多詞語和短句。如發(fā)音不準或不會說話應引起重視。3歲前是學習語言的關鍵時期，由于聽力損傷導致嬰兒期應該學會而未學會的語言功能，就是醫(yī)好耳疾恢復聽力，也需要幾倍于此的時間學習補救，而且可能性很

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孩子的語言發(fā)育遲緩，一般是在兩歲左右，有的會延遲到三四歲。有的孩子由于不說話，和小朋友的互動也非常的不好，更容易沉浸在自己的世界里面，外加上家人對孩子的需求也不明白，互動不好，孩子在語言障礙的基礎上脾氣會更加不好，有的時候容易出現(xiàn)情緒爆發(fā)，傷害自己或者傷害他人的行為。正常兒童語言發(fā)展分五個階段：

第一個階段是出生之后的前三個月，這個階段的語言特點是孩子的口部肌肉運動已經(jīng)能夠受到觸覺刺激的控制，但是還不能用聲音刺激引導出來。

第二個階段是呀呀學語的階段，出現(xiàn)在三到六個月。孩子的神經(jīng)肌肉控制比之前更增強了一些，從口部的單純的黏膜兒來替代當初的整個的下頜的活動。同時，這個時候孩子對別人的話語開始進行關注了。

第三個階段是重復音節(jié)的牙牙學語階段，出現(xiàn)在六到十個月，發(fā)出具有嗓音性質(zhì)的聲音。比如重復呀呀學語，重疊的疊詞，進而從“爸爸媽媽”逐漸發(fā)展出來更有意義的詞。雖然一開始孩子能夠說出爸媽這樣類似人稱的詞語，但是往往是無意義的。逐漸的，孩子說出爸爸媽媽的聲音越來越清晰，而且它的指向性越來越明確。

第四個階段是讓人難懂的語音階段，出現(xiàn)在10到12個月。孩子的舌頭活動變得更加靈活，他開始學習大人連續(xù)說話的方式，有了主動表達的傾向，學會了通過聲音來表達意識的方式。這些語音已經(jīng)接近成人的言語，言語內(nèi)容也是有意義的。

第五個階段是孩子在12個月之后。這個時候孩子開始發(fā)出有意義的詞語，而不是之前無意義的簡單發(fā)音。孩子能夠支配構(gòu)音器官，并且把聲音作為一種有意義

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