感統訓練學校-阜新兒童感統訓練-葫蘆島感覺統合訓練

遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司自2019-06-25成立，一直專注于利用優異的培訓資源和成熟的信息技術，是國內的教育培訓機構，主要從事感覺統合訓練。多年來，公司培養了遍布全國;遼寧、沈陽的廣大學員。如果您對我們的培訓感興趣，請您電話聯系我們，聯系人：匡校長。

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感覺統合失調有幾大具體表現，來測一測，您寶貝有沒有感覺失調問題吧。

1、前庭平衡功能失常：孩子身體靈活度不足，雙側協調不佳，多動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。語言發展遲緩、說話晚，語言表達困難，平衡感差，易暈車暈船等。

2、視覺感不良：孩子喜歡長時間地看動畫片、玩電腦或電動玩具，卻無法流利地閱讀，朗讀時經常多字少字。寫字時偏旁部首常顛倒，甚至不愿認字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。

3、聽覺感不良：經常對別人的話聽而不見，或者聽了就忘，經常忘記老師說的話和布置的作業。在學習中記憶力差，生活中容易丟三落四。

4、本體感失調：坐立不安、坐姿不良、走路跌跌撞撞、容易摔倒、不敢下樓梯，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細動作困難等。

5、觸覺過分敏感：緊張、孤僻、膽小內向、不合群、偏食、固執、脾氣暴躁、害怕陌生環境、吮手指、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。

星空之城特殊兒童服務中心是針對特殊兒童進行全程一對一個性化服務的的訓練機構。機構內部設有認知訓練、理解力訓練、感統訓練、注意力訓練、邏輯思維訓練，根據孩子不同能力，進行針對性訓練。

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一、影響孩子感統失調的因素

1、先天因素

胎位不正引起的平衡失調;早產或剖腹產使幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調；懷孕期間不正確的打針和吃藥對幼兒造成的傷害都會造成感統的缺失。

2、后天因素

寶寶在發育的三大階段中，沒有得到相應的環境刺激，或者提前進入下一個階段，都會造成感統發育的不

二、感統訓練改善的功能

1、組織功能

腦部從接受外界的環境信息和輸出反應，是一個閉環的回路。簡單來說組織功能失調的孩子可能只能看見蘋果的顏色而感受不到蘋果的溫度和嗅不到蘋果的味道。

如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協調得當，人的神經系統就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認知、動作等各種適應性活動。

2、檢索功能

檢索功能就是孩子篩選信息的功能，日常生活中輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應。而檢索功能失調的孩子，無法抓取信息，像看書學習會跳行跳段一樣。

感覺統合把各種信息中有用、重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。

3、體質功能

通過不斷的康復訓練，孩子在提升感統的同時，身體各方面的機能也在上升。孩子的感覺統合好了，他就能很好地適應內外環境，人就會產生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。

4、言語

言語功能發育遲緩是指在發育過程中的兒童語言發育沒有達到與其年齡相應的狀態，通過言語訓練，發揮和促進被限制的言語能力，言語障礙會有很大程度的改善，兒童的社會適應能力也會有所提高。

5、感統綜合訓練

通過對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦和軀體之間的相互關系，兒童通過訓練可增強自信心和自我控制能力。改善感覺系統，產生適應性反應，提高各項生活自理功能和學習能力，促進言語發展。

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感統訓練的方法：

在康復院訓練，需要對孩子進行的評估，然后針對性的、以尊重孩子興趣的訓練方式，逐漸提升孩子的感統能力。

1、物理：PT/OT/水療/懸吊/旋轉

通過利用器械和互動的方式使患者獲得全身或局部運動功能、感覺功能恢復的訓練方法。

促進孩子的粗大運動功能發展，糾正異常姿勢，改善平衡功能及進行步態訓練

2、聽覺統合訓練

利用音樂等，矯正聽覺處理系統對聲音處理失調的現象，刺激腦部活動，改善語言障礙、交往障礙、情緒失調和行為紊亂問題。

3、心理：繪畫/沙盤家庭心理咨詢

主要采用行為與意象和藝術想結合的療法相進行相對有效。如：沙盤、繪畫、游戲、放松、療法、注意力心理訓練。

通過沙盤里的表現與創造，呈現出兒童無法用語言表達的無意識內心世界，由此而激發的過程和人格(靈性與自性化的)發展。

遼寧星空之城特殊兒童康復服務中心在校教師不僅在課堂上訓練孩子，課后也會對家長進行輔導，要在孩子干預的黃金期做到分秒必爭，寸步不讓。同時學校全部裝有監控，校長隨時可以通過監控了解課堂情況，考核老師上課能力。并且督導老師可以根據孩子課堂表現做到實時評估，并且根據孩子訓練情況調整訓練計劃。

遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司在沈陽市采用優異的培訓資源、成熟的信息技術和可靠的師資力量，服務于培訓領域。星空之城特殊兒童康復服務主要為需求群體提供培訓的感覺統合訓練，培訓周期為一個服務周期。多年來，我們已經形成一家具有“周期短，效率高，服務好”特色的培訓機構，全體員工始終堅持以“教育學員學到真知識、真能力”為目標而不懈努力。

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感覺統合訓練不是盲目的，而在的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。在制定訓練計劃時一般應注意下列原則：

1、有針對性的原則

根據每個孩子的不同問題、不同心理特征、不同協調能力、不同體能特征等諸多的因素，因人而異，指定具有個性化特點的訓練計劃。在制定計劃時，應遵循感覺統合訓練的基本原則，從孩子目前的現實出發，既不高估孩子現有的能力水平又不要過低估計孩子的水平，避免造成挫折感或無效感。這需要訓練師具備善于觀察和評估孩子的目前情況和在訓練中適當調整訓練項目和計劃的能力。

2、循序漸進的原則

由于孩子出現問題的時間較長，并且已經出現了不同的情緒和行為問題，加上平時學業安排過緊，活動量不大，如果一開始就投入到高強度的統合訓練項目中，會更加緊張，有挫敗感，產生強烈的抵觸情緒，因此要循序漸進，行較小運動和孩子感興趣的訓練項目，或增加游戲和互動的方式，吸引孩子投身到訓練中去，再逐漸增加訓練強度。

3、由量表到質變的原則

訓練要達到的效果，至少保證每周不少于兩次，每次訓練一個小時左右。要關注與孩子訓練的變化情況，并及時調整訓練計劃。

4、因人而異，個體化原則

感覺統合訓練，即運動游戲療法，從根本上說，是師借助的一個工具，應該切實在實踐中反復觀察和評估孩子的具體情況，根據孩子的特點具體來定，即使是孩子具有同樣的癥狀或表現，其出現的原因可能大不相同，要了解孩子的問題才會達到的效果。同時要隨時注意和孩子的家長進行溝通，取得合作，鞏固訓練效果。

星空之城特殊兒童服務中心是針對特殊兒童進行全程一對一個性化服務的的訓練機構。

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在訓練過程中，有五點原則尤為重要，是康復師在感統訓練時遵循的基礎原則，是眾多家長忽略或是不以為意的跟大家著重強調一下感統訓練的原則

感覺統合訓練不是盲目的，而在的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。

1、順應性原則如果兒童的順應性反應發展良好，那就可以促進組織協調能力的提高，并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態中。而且，每一種順應性反應又會引起進一步的感覺統合。兒童為了統合這些感覺，就會試著順應它們，如此便形成一個良性循環。

2、內驅力原則內驅力，是在兒童內心需求的基礎上產生的一種喚醒狀態或緊張狀態。感統訓練中注重內驅力原則可以讓兒童產生努力改變現狀的內在愿望，并積極主動。自覺獨立地參與到訓練中去。

3、快樂原則，良好的情緒是大腦思維的潤滑劑，所以在感統訓練中，老師會盡量滿足兒童對“快樂”的心理需求，讓孩子在輕松愉快的環境中，提高感統能力。

4、以兒童為中心的原則，在訓練中，老師們會以兒童的生長發育規律為中心，尊重兒童的差異發展，學會從兒童的角度看問題。

5、培養信心的原則自信，是有利于感統訓練的一種心理素質。所以感統訓練中，老師們會經常用積極、正面的贊揚和肯定目光鼓勵兒童，讓兒童感到喜悅，幫他們逐步培養起對訓練的信心。

有針對性的感統訓練，通過開發孩子的身體能力，讓孩子身體變成他有力的學習工具，這樣孩子的各種能力自然就會建立起來。

星空之城特殊兒童服務中心機構內部設有認知訓練、理解力訓練、感統訓練、注意力訓練、邏輯思維訓練，根據孩子不同能力，進行針對性訓練。

多年來，星空之城特殊兒童康復服務背靠行業，面向社會，可靠為需求群體提供感覺統合訓練，并一直遵循“專一、專注、可靠”的品質打造優異的教育培訓領域可靠。遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司高規格的軟硬件設備，扎實系統化的教學模塊，美加一致的教學體系，并配備一系列感覺統合訓練課程項目，讓廣大需求群體得以信賴。

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