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新疆珠江鋼琴怎么樣-昌吉珠江鋼琴哪家好-昌吉珠江鋼琴代理商

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初學者怎么學鋼琴

1、樂理學習

樂理是基礎，需要熟練掌握：五線譜基礎、譜號、譜表、音符的名稱、音符的時值、附點、唱名和音名、休止符、附點休止符、拍號、臨時記號、省略記號、反復記號。如果是小朋友的話不建議單獨去學這些東西，長期地穿插在入門教材中，循序漸進，配合彈基本練習來效果會，基礎更扎實。成人理解能力比較強，先學好樂理對以后有幫助。

2、規范姿勢

在初期要規范坐姿、手型、彈鋼琴方法。找好基礎才能的發展。

3、基本功的反復練習。

此時建議在初學時不管是業余還是都要請的老師，還要有的教學經驗，遇到不同情況知道怎么處理?；竟χ兄匾彩请y掌握的方法，首先是手腕的丟，其次是指尖觸鍵，再次是小拇指的正確觸鍵。

鋼琴培訓班擁有強大的師資力量，正規的教學方法，嚴格的監管制度，優美的學習環境，讓你真切感受到良好的學習氛圍和藝術氣息，接受、有效的學習。

珠江德華琴行在多年的發展中建立了的售前、售中、售后服務體系，精益求精的品質苛求，可靠到位的服務態度，為新市區新醫路珠江德華鋼琴行贏得廣泛好評。我們的新疆珠江鋼琴以合理的結構，優異的木質材質，精心設計，產品銷往新疆各省市區。發貨時間遵循在雙方協商的時間內將貨物寄送到出，支持現金支付;銀行轉賬讓您放心，公司還可為客戶提供24小時在線咨詢的售后服務。我公司將本著雙贏的態勢，與尊貴的客戶攜手共創輝煌。

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成人學鋼琴和孩子學鋼琴的區別是什么

越來越多的人對鋼琴有著濃厚的興趣，已然不再是孩子們的專屬，越來越多的成年人也加入到了鋼琴學習隊伍中來。那么成人學鋼琴和孩子學鋼琴的區別是什么?

1.手的先天條件

孩子：手指比較柔軟，靈活，會更有獨立性，靈敏度較高，但是因為尚未發育完全，力量方面會有所欠缺，不過，經過一段時間的學習，手指的力量會逐漸增強。

成人：手指骨骼已經發育完全，手相對較硬，靈敏度沒有孩子高，雖然力量大，但是想要達到較快的彈奏速度，在快速跑動上會有點小困難。

2.學鋼琴的主動性

孩子：學鋼琴雖然也有因為自身對立式鋼琴感興趣的，但大多是因為家長想培養孩子的均衡發展，或讓孩子有個一技之長等等，所以孩子在學鋼琴上“被動性”占比較多。因為主動性不夠，加上孩子天玩好動，想要學好立式鋼琴，往往都需要家長在一旁監督陪練，這也是孩子學鋼琴的一個明顯的缺點。

成人：學鋼琴大多是自主自愿，所以學習主動性較高，遇到困難也能夠堅持并且克服。

3.大腦思維活躍度

孩子：相對成人來說，孩子在理解能力方面會有些不足，但是，孩子的大腦生長發育速度較快，可塑性比成人高，而且孩子的耳朵從小沒有經過“雜音”的沾染，對音樂的敏感性也更高。

成人：大腦思維發育成熟，對于老師所授的知識以及技巧上的分析會更容易理解，在作品情感的表達上也會比孩子更準確。

4.學鋼琴的時間

孩子：學鋼琴年齡本身就是出于學習階段，除了學業以外就沒有其它負擔，節假日多，時間也比較充足能夠專心的學鋼琴。

成人：除了上班、應酬還有很多的家庭瑣事，能夠學鋼琴的時間并不是很多，但是，時間就像海綿里的水，擠一擠總會是有的。

鋼琴學習中基本技能的處理方法

我們知道學生剛剛學習鋼琴時都會遇到手型不好、手指立不住、動作不協調、彈琴沒力度、沒速度、對樂曲處理缺乏情感等問題，要解決這些問題，我認為立式鋼琴的基本技能是基礎。鋼琴教學實際是對學生大腦思維、意識理解、心理感應、技能技巧的綜合訓練，是積累鋼琴演奏的技能，任何一首樂曲都是通過音色、音符、速度、節奏來表達一個音樂內容的，是綜合能力的顯現，對樂曲的思維理解、感應、演奏要通過技能和技巧加以表達，沒有深厚的技能，理解的再深。再透也難于轉變成優美、舒展、流暢的樂曲。

初學鋼琴的學生都會遇到手指僵硬、腕關節下沉、五指難仰展或過度放松，散貼在琴健上，缺乏力度、速度的問題，前三者的情況是緊張情緒造成的，學琴者對立式鋼琴的不熟悉造成緊張，對授課教師的不熟悉造成緊張，急于求成的心態也易引起緊張情緒，情緒緊張，心態就不平穩，信息從大腦通過神經傳導到肌肉組織，就引起肌肉的收縮和僵直，結果是手指過于僵硬，彈出的音色就“直”、“硬”，缺乏靈活性，既影響彈奏速度，又難以表達優美、舒展的音樂內容。相反過于松散，神經系統傳導緩慢，肌肉收縮遲緩，彈奏的音色過“軟”、“單”，手掌與琴鍵距離過近，活動范圍縮小，也們樣影響彈奏速度和音樂內容的表達。這些現象與人的性格有關，與技能有關，每個人的勝格、情緒、心理素質都各不相同，大體上可以分成內向型和外向型兩種性格，外向型性格的人開朗大方，情感外露，富于，在彈琴的表現上易出現動作幅度大，用力，初學琴時容易出現手型僵硬的現象。內向型性格的人，溫和平穩，情感內含，內蘊，在彈琴的表現上易出現動作幅度小，力量小，初學琴時容易出現手型松散的現象，這兩種性格對學琴均有不利的因素，在教學中，應該有針對性地對不同性格的人有的放矢地施教，兩種不同的性格在彈奏技能訓練上應取長補短，相互融合，培養出的學生才能有鋼有柔，訓練要有針對性。

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