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孩子學習鋼琴 家長應該如何做呢

鋼琴培訓不是一蹴而就的學習，在課余時間之外，也要多加練習，才能達到溫故而知新的效果。

很多家長反饋帶孩子來到培訓班上課舊了，孩子卻開始不喜歡家長陪同。這可如何是好？

通常對兒童進行鋼琴教學，是由教師家長學生三個環節構成。兒童沒有自我意識，不明白學鋼琴目的，家長就起了傳達督促的作用。怎樣做一個好家長呢?

家長有很多種。有的為圓自己的夢而讓子女學鋼琴做補償;有的家長一手包辦，恨不得替孩子練鋼琴，替孩子數拍子;有的家長放任自流，姑息懶惰，一點小事就請假不上課;有的家長堅信勤能補拙，拼命讓孩子練鋼琴，甚至動用武力，直到孩子厭惡為止，還有很多。那么，家長應該怎樣做呢?

一、家長切忌在孩子面前說自己不懂鋼琴，或學不好鋼琴等

兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學不好鋼琴，會對孩子造成“我也學不好”的畏難情緒。即使你不懂立式鋼琴，也要裝懂，經常問孩子休止符忘了嗎?速度平均嗎?分句對嗎?等一類的問話。向孩子表明我也是學過鋼琴的。

二、應當創造輕松歡快的心情環境，避免訴諸武力

陪孩子練鋼琴，要記住孩子的智力和家長的智力是有差距的，要控制自己的急躁情緒，把這看成是對自己修身養性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場，一天的練鋼琴就算完了。長期如此，會讓孩子憎惡練鋼琴，后你的藝術教育計劃落空，辛苦積攢買的立式鋼琴就沒用了。

三、對孩子的鼓勵伴隨每日每時的練鋼琴中，扳著面孔不是嚴格要求

家長對孩子的起居生活有求必應，卻那么吝嗇稱贊孩子，擔心他輕飄驕傲。人是需要鼓勵的，更何況孩子。

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鋼琴培訓是否要通篇慢練作品

我們常說慢練是克服技術難點的關鍵，其實一首作品困難點往往只在幾個地方，如果練好了這幾個地方，整首作品也就基本上練成功了。所以，我們在練琴的過程中，要學會用慢練，專門去開技術難點這把“鎖”。把慢練主要放在攻克難點上是節省時間的練習方法。如果從頭到尾一遍又一遍地通篇慢練作品，會導致有的不需要慢練的地方還在不斷地重復練習，而有的需要大量慢練的地方卻始終得不到足夠的練習。這樣一來，不僅浪費了大量寶貴時間，很大地延誤了學好新作品的時間，而且還因為長時間的慢練，會使注意力自然減弱，某些練習動作會由于注意力的減弱而受到歪曲。練習時間一長，就可能會帶來很多嚴重的弊害。但是，需要特別強調的是，除開始慢速視奏整首作品外，有時也需要對作品進行通篇慢練，但那是在一首作品已經完全練習成熟之后(主要指快速的作品)。作品練習成熟后，如果僅滿足于用快速度反復演奏，容易使手指下意識地機械完成著習慣動作，有可能逐漸變得模糊、不準確、失去控制，作品也由于缺乏有意識的訓練而失去其鮮明的藝術感染力。所以一首作品練習成熟之后，適當作通篇慢練，進行意識化的加強和鞏固，既可以強化正確的習慣，又可以從作品中得到新的啟迪和發現。很多大鋼琴家在獨奏會的前后，都要慢練一遍曲目，以使演奏達到境界，就是這個道理。

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