小學語文教學案例-語文課講什么-如何考好語文

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路標網lubiao.com-葉圣陶先生早就提出“語文教學語言訓練與思維訓練并舉”。思維能力訓練，應以語文能力的培養和提高為出發點和歸宿，寓于語言訓練之中。而語文訓練靠思維來實現，沒有思維就沒有語言。《語文課程保準》中也指出：“閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗”，因此，對學生進行思維訓練是語文教學義不容辭的責任。

路標網lubiao.com-由于語文的特性 —— 外延等于生活，即人人都有點語文的基礎 ，因而考起試來，不會像英語，一差就差得不見底；又由于語文的主觀性和隨意性較大，要考滿分絕不可能，就是考個120分（ 滿分150分 ）以上的高分也極不易，可說是可遇而不可求，包括教師在內，都沒有多少人敢夸這個口。

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路標網 www.lubiao.com 還有一類學生，他們閱讀量很大，閱讀積累得也比較多，很愿意看書，抓緊時間來閱讀，但是學習的效果也不好，這是因為全部在泛讀，沒有精讀。精讀練習就像是我們分解一篇課文學習的過程，作者、文學常識的積累、語法和修辭手法、作者運用文字表達的方式、關鍵詞和中心思想、主要內容的概括，這些都屬于精讀練習的范疇。提前培養的語文學習能力，也應該是從精讀的角度，為閱讀分解做好準備。有些同學的閱讀習慣不好，閱讀就是閱讀文字，讀完了就忘記了，至于分析的過程是沒有的。這樣的閱讀對考試一點幫助也沒有，更是浪費寶貴的閱讀時間。

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