新疆珠江鋼琴廠家推薦-伊犁珠江鋼琴專賣鋼琴價格表

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練習鋼琴時有哪些要點

1.讓孩子自己提出練鋼琴的要點

相信有很多家長做過這樣一件事情：陪孩子上課時把老師講的重難點記下來，然后陪孩子練鋼琴的時候跟孩子再說一遍。

鋼琴廠家告訴你，家長們不妨試一試這樣，在每次練鋼琴之前，讓孩子自己說出上課時老師提出難點，或者是課上學的新的技巧，幫助孩子養成自主學習、記憶的習慣。慢慢地家長們就會發現，孩子每一次提出的重難點都會比上一次多一點，時間長了以后進步也會更快。

2.樂理常識不能忘

在孩子練習一首曲子的時候，樂曲的名字是要記住的，然后讓孩子記住作曲家是誰，慢慢地在讓孩子體會樂曲中表達的情感、作曲的歷史背景等等。

這樣有助于幫助孩子融入音樂、感受音樂，從而提高孩子的審美和藝術修養?！案褂性姇鴼庾匀A”的道理，放在音樂中同樣適用。

3.注重練鋼琴的細節

練立式鋼琴的時候，細節很重要。難度大的地方，孩子很容易就會產生逃避心理，這也就是為什么會出現“彈得越好的曲子越喜歡練”這種現象。但是這樣會阻擋孩子進步，因此家長們不妨耐下心來，陪著孩子把難的地方一點點練下來?？梢詮囊粋€小節開始，然后兩個小節練起來，接著是三四個小節，在之后就是一個樂句，再到整首樂曲。

相信有了這個過程，孩子在以后練立式鋼琴時也會使用這種方法，養成習慣以后，各種難點就都能克服了。

4.唱譜的同時把音符時值、空拍強弱變化等一起唱出來

很多老師都會要求孩子在練鋼琴的時候把樂譜一起唱出來，這樣不僅能夠幫助孩子盡快地熟悉樂曲，還能夠幫助孩子熟悉樂器，熟悉每個音的音高，鍛煉孩子“聽”的能力。

唱譜的同時，能夠把音符的時值，空拍以及樂曲的強弱變化唱出來，這樣也有助于孩子地去表現音樂，“有感情地演奏”。

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鋼琴學習中基本技能的處理方法

我們知道學生剛剛學習鋼琴時都會遇到手型不好、手指立不住、動作不協調、彈琴沒力度、沒速度、對樂曲處理缺乏情感等問題，要解決這些問題，我認為立式鋼琴的基本技能是基礎。鋼琴教學實際是對學生大腦思維、意識理解、心理感應、技能技巧的綜合訓練，是積累鋼琴演奏的技能，任何一首樂曲都是通過音色、音符、速度、節奏來表達一個音樂內容的，是綜合能力的顯現，對樂曲的思維理解、感應、演奏要通過技能和技巧加以表達，沒有深厚的技能，理解的再深。再透也難于轉變成優美、舒展、流暢的樂曲。

初學鋼琴的學生都會遇到手指僵硬、腕關節下沉、五指難仰展或過度放松，散貼在琴健上，缺乏力度、速度的問題，前三者的情況是緊張情緒造成的，學琴者對立式鋼琴的不熟悉造成緊張，對授課教師的不熟悉造成緊張，急于求成的心態也易引起緊張情緒，情緒緊張，心態就不平穩，信息從大腦通過神經傳導到肌肉組織，就引起肌肉的收縮和僵直，結果是手指過于僵硬，彈出的音色就“直”、“硬”，缺乏靈活性，既影響彈奏速度，又難以表達優美、舒展的音樂內容。相反過于松散，神經系統傳導緩慢，肌肉收縮遲緩，彈奏的音色過“軟”、“單”，手掌與琴鍵距離過近，活動范圍縮小，也們樣影響彈奏速度和音樂內容的表達。這些現象與人的性格有關，與技能有關，每個人的勝格、情緒、心理素質都各不相同，大體上可以分成內向型和外向型兩種性格，外向型性格的人開朗大方，情感外露，富于，在彈琴的表現上易出現動作幅度大，用力，初學琴時容易出現手型僵硬的現象。內向型性格的人，溫和平穩，情感內含，內蘊，在彈琴的表現上易出現動作幅度小，力量小，初學琴時容易出現手型松散的現象，這兩種性格對學琴均有不利的因素，在教學中，應該有針對性地對不同性格的人有的放矢地施教，兩種不同的性格在彈奏技能訓練上應取長補短，相互融合，培養出的學生才能有鋼有柔，訓練要有針對性。

別讓孩子害怕上鋼琴課

越來越多的家長給孩子選擇了鋼琴來提高孩子藝術造詣，掌握技能，陶冶情操，并把實現的希望寄托給了鋼琴老師?，F在的趨勢是孩子的學琴年齡越來越早，那么作為一名鋼琴教師，如何讓初學鋼琴的孩子喜歡上你的課呢？鋼琴廠家告訴你

一、復雜的術語簡單化

對于剛學立式鋼琴的小孩子們來說更是如此。教師在教學過程中將復雜的術語分割，使其簡單，并且充分調動學生的主動性，讓他們也參與到教學中來。

二、讓音樂知識先現

如果等到彈“大湯”才講這些樂理知識，孩子們接受起來就比較吃力了。所以，要求教師做到讓音樂知識先現。在教“小湯”時，就要一點點滲透，不要低估了孩子們的理解能力。

三、培養孩子們看圖“說”作文

大多數孩子是在上學前學立式鋼琴的，或者是低年級的學生，所以這個練習就變得十分重要。這就要求教師本人對音樂有很好的理解，并能結合譜子啟發學生展開聯想，既鍛煉了學生的獨立思考能力，又為他們理解音樂、處理音樂打下堅實的基矗當然，可以通過對音樂的理解進而影響到學生對其它學科的理解，做到了“一箭雙雕”。

四、以鼓勵為主，適當給些壓力

在教學中，僅僅有鼓勵是不夠的，還應當及時提出問題的所在，教師可以分別用兩種不同的感覺彈奏剛才的曲子，其中包括正確的和學生錯誤的彈法，讓他（她）自己去辨別，知道問題出在什么地方。相反，教師這時大聲訓斥，不幫助他（她）分析原因，則會打消學生的主動性性，產生“逆反心理”，為以后的教學埋下了隱患。

五、作好回課記錄

對于那些家長不能在旁聽課的學生來說這一點十分重要。教師應該如實寫下學生的作業完成情況及上課要求，也便于以后歸納總結學生的進步和發現長期存在的不足。

六、多和家長交流，了解孩子性格

教師要與家長進行良好的溝通，及時了解學生的情況，針對學生的不同時期的狀況來相應調整教學計劃和方式，做到“對癥下藥”。

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