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如何選購一套符合家庭用的鋼琴型號

在打開鋼琴對其內部進行維修的同時，正好也可以為鋼琴進行內部清潔。然而在閱讀本指引之前請不輕易而草率地將真空吸塵器的吸嘴深入鋼琴的各個私隱位置。鋼琴家告訴你

立式鋼琴的內部環境是黑暗而封閉的，許多人一般都不會將其列入日常清潔項目之中。因此，這其中往往積聚著大量得令人驚駭的塵土、碎屑與殘余物，夾雜著就蛾蟲卵、昆蟲、老鼠丟棄物……較舊的鋼琴里，常常還會有老鼠藏匿。有時甚至能發現鳥和倉鼠!筆者甚至常常在鋼琴內部發現狗毛，但迄今為止，還未親眼看過小狗是如何鉆進去的。

因此，在為較舊的立式鋼琴進行一次(也許這也是該臺鋼琴所經歷的一次)內部清潔工作時，你得將其視為生物危害品。在為這種鋼琴進行清理工作時，筆者都會例行地戴上眼鏡、面罩以及手套，在此，筆者也建議你采取同樣的防護措施。

就清潔工作而言，臥式鋼琴的方便之處在于，其內部大部分地方都較容易接觸到，而且距離地面較遠； 其不便之處在于，如果其頂蓋長期打開，則其內部會有更多集塵，凡是曾經放置于使用明火的環境內的任何類型的鋼琴，都需要謹慎對待，因為其內部表面可能原封不動地鋪了一層煙灰。筆者至今仍然清楚地記得，曾經嘗試使用舊吸塵器為一臺來自煤礦開采區的鋼琴清理中盤托。幾秒鐘之內整個工作室淹沒在黑暗之中，筆者一開始還以為是電燈出故障了。然而摘下被煙塵覆蓋著的眼鏡，筆者才發現，大量超細的煤煙塵從吸塵器垃圾袋中散逸出來，使得整個工作室被籠罩在由黑色碳微粒所形成的烏云之中。一個鐘頭后，這些微粒才逐漸沉淀下來，鋪滿整個工作室。

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鋼琴學習中基本技能的處理方法

我們知道學生剛剛學習鋼琴時都會遇到手型不好、手指立不住、動作不協調、彈琴沒力度、沒速度、對樂曲處理缺乏情感等問題，要解決這些問題，我認為立式鋼琴的基本技能是基礎。鋼琴教學實際是對學生大腦思維、意識理解、心理感應、技能技巧的綜合訓練，是積累鋼琴演奏的技能，任何一首樂曲都是通過音色、音符、速度、節奏來表達一個音樂內容的，是綜合能力的顯現，對樂曲的思維理解、感應、演奏要通過技能和技巧加以表達，沒有深厚的技能，理解的再深。再透也難于轉變成優美、舒展、流暢的樂曲。

初學鋼琴的學生都會遇到手指僵硬、腕關節下沉、五指難仰展或過度放松，散貼在琴健上，缺乏力度、速度的問題，前三者的情況是緊張情緒造成的，學琴者對立式鋼琴的不熟悉造成緊張，對授課教師的不熟悉造成緊張，急于求成的心態也易引起緊張情緒，情緒緊張，心態就不平穩，信息從大腦通過神經傳導到肌肉組織，就引起肌肉的收縮和僵直，結果是手指過于僵硬，彈出的音色就“直”、“硬”，缺乏靈活性，既影響彈奏速度，又難以表達優美、舒展的音樂內容。相反過于松散，神經系統傳導緩慢，肌肉收縮遲緩，彈奏的音色過“軟”、“單”，手掌與琴鍵距離過近，活動范圍縮小，也們樣影響彈奏速度和音樂內容的表達。這些現象與人的性格有關，與技能有關，每個人的勝格、情緒、心理素質都各不相同，大體上可以分成內向型和外向型兩種性格，外向型性格的人開朗大方，情感外露，富于，在彈琴的表現上易出現動作幅度大，用力，初學琴時容易出現手型僵硬的現象。內向型性格的人，溫和平穩，情感內含，內蘊，在彈琴的表現上易出現動作幅度小，力量小，初學琴時容易出現手型松散的現象，這兩種性格對學琴均有不利的因素，在教學中，應該有針對性地對不同性格的人有的放矢地施教，兩種不同的性格在彈奏技能訓練上應取長補短，相互融合，培養出的學生才能有鋼有柔，訓練要有針對性。

別讓孩子害怕上鋼琴課

越來越多的家長給孩子選擇了鋼琴來提高孩子藝術造詣，掌握技能，陶冶情操，并把實現的希望寄托給了鋼琴老師?，F在的趨勢是孩子的學琴年齡越來越早，那么作為一名鋼琴教師，如何讓初學鋼琴的孩子喜歡上你的課呢？鋼琴家告訴你

一、復雜的術語簡單化

對于剛學立式鋼琴的小孩子們來說更是如此。教師在教學過程中將復雜的術語分割，使其簡單，并且充分調動學生的主動性，讓他們也參與到教學中來。

二、讓音樂知識先現

如果等到彈“大湯”才講這些樂理知識，孩子們接受起來就比較吃力了。所以，要求教師做到讓音樂知識先現。在教“小湯”時，就要一點點滲透，不要低估了孩子們的理解能力。

三、培養孩子們看圖“說”作文

大多數孩子是在上學前學立式鋼琴的，或者是低年級的學生，所以這個練習就變得十分重要。這就要求教師本人對音樂有很好的理解，并能結合譜子啟發學生展開聯想，既鍛煉了學生的獨立思考能力，又為他們理解音樂、處理音樂打下堅實的基矗當然，可以通過對音樂的理解進而影響到學生對其它學科的理解，做到了“一箭雙雕”。

四、以鼓勵為主，適當給些壓力

在教學中，僅僅有鼓勵是不夠的，還應當及時提出問題的所在，教師可以分別用兩種不同的感覺彈奏剛才的曲子，其中包括正確的和學生錯誤的彈法，讓他（她）自己去辨別，知道問題出在什么地方。相反，教師這時大聲訓斥，不幫助他（她）分析原因，則會打消學生的主動性性，產生“逆反心理”，為以后的教學埋下了隱患。

五、作好回課記錄

對于那些家長不能在旁聽課的學生來說這一點十分重要。教師應該如實寫下學生的作業完成情況及上課要求，也便于以后歸納總結學生的進步和發現長期存在的不足。

六、多和家長交流，了解孩子性格

教師要與家長進行良好的溝通，及時了解學生的情況，針對學生的不同時期的狀況來相應調整教學計劃和方式，做到“對癥下藥”。

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