撫順自閉癥-丹東自閉癥訓練-撫順自閉癥訓練

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撫順自閉癥-丹東自閉癥訓練-撫順自閉癥訓練。

一、自閉癥兒童訓練原則：

1.持之以恒的科學訓練是較好、時效的方法，如果你能堅持了，請看第二條。

2.清楚我們訓練的目的。要抓住自閉癥核心訓練的目的。父母要知道，在運用方法的過程中，不可將手段與目標混淆，不要過分的較真，而忽略訓練背后的意義和目標。

自閉癥孩子終的訓練目標是為了提高他的社交能力，為此，需要更多的教育輔助媒介和手段，如教孩子畫三角形，三角形畫的好不好看不重要，而是在畫畫的過程中提高社交能力和溝通水平尤為重要。家長應該循序漸進，對孩子的溝通多加鼓勵和贊揚，清楚我們訓練的目的，不必要把三角形畫的正規、漂亮，這只是手段，不是目的，這一點做到了，請看第三條。

3，信念尤為重要

沈陽自閉癥訓練多數需要伴隨終生。自閉癥的干預并不是階段性的，而是一個持之以恒的事情，一年，兩年，甚至十年，自閉癥并不像其他的疾病那樣經過幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對他持續的干預是父母一生都要堅持的事，每個孩子情況不同，個體因素不一樣，所以干預的強度上會有些許差別。信念有了，再看第四條。

4，自閉癥的訓練隨時隨地，不非要在學校或是在機構才可以進行，孩子在機構訓練時， 往往比較緊張，所以效果不肯定會好，可以在帶他旅游的過程中認識同齡的孩子，在吃完飯的傍晚做一些好玩的游戲，在晚上睡覺前，和孩子共同完成一本動物畫冊，往往會有意想不到的效果。訓練科學有效，任何地點都是你的選擇。找對地點，再看第五條。

一、自閉癥兒童在學校常會遇到的問題：

經常喜歡用手勢來表達本身的想法。

不明原因的哭鬧，出格好動或不動。

厭惡進修，不想到學校上課。

對聲音和語言反映緩慢，老是需要教員、同學反復幾遍才能有所反映。

與其他同學一起玩或交往感應堅苦，老是不知道怎么跟同學交流。

固守已經形成的習慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問題。

對各類斗勁刺激的課外勾當提不起樂趣，班上組織的勾當一般不加入。

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安全感對于自閉癥兒童的作用！

安全感作為心理學的一個概念，始于弗洛伊德的精神分析理論。他認為，個體缺乏愛或者身體受到傷害時所產生的焦慮會威脅到一個人的基本安全感

把人的需要分為：生理、安全、愛與歸屬、尊重以及自我實現等層次。安全需要是繼生理需要之后的二大心理需求，當生理需要得到滿足以后就要保障這種需要的滿足。

因此，安全感早期獲得將對個體一生的心理健康產生極為重要的作用。

安全感對于成長中的兒童來說至關重要，尤其是孤獨癥兒童。孤獨癥兒童缺乏安全感將會引發各種情緒行為問題。

孤獨癥是一種腦發育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。所以，孤獨癥兒童常常沉浸在自己的世界里，對周圍發生的事物視而不見，充耳不聞。他們無法與別人甚至自己的父母溝通、交流。他們因自身障礙，不懂如何正確表達自己的需求，常感到不安，比如在他們渴了、餓了或者身體出現不適時，他們不知如何表達，就會使用哭鬧等無理取鬧的方式來表達。

孤獨癥兒童如果安全感得不到滿足，他們容易對周圍的人和事產生恐懼、焦慮情緒，社會交往中往往會出現極端表現，比如會出現攻擊行為

小周老師星寶主要開設了雙方協商等培訓服務內容，我們的自閉癥機構主要課程安排是雙方協商課程安排時間，講師將采用技能訓練等的授課方式為您講解相關內容，本項目服務的收費標準是雙方協商收費標準。

我們保證團隊的優異教學水平，定能讓需求群體在教育培訓的過程中，學有所成。

一、自閉癥預防方法：

1、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內。 城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

2、注重情商的培育 ，情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅是學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。

3、盡量讓孩子參加集體活動，集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業；包括學校、班級統一組織的文體活動；包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

4、為孩子的交友創造條件，不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許孩子把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給他（她）交朋友的藝術、方法與技巧。

5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦，讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

小周老師星寶（沈陽）教育信息咨詢有限公司以其可靠的培訓模式，為需求群體提供了可信賴的自閉癥機構，本著“至誠服務，追求”的服務宗旨，小周老師星寶致力在教育培訓領域打開全新的市場。歡迎有意來電詳詢我們的培訓課程，讓我們共創美好的明天！

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