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自學還是報班

經常會碰到有人問自學跟報班，怎么選擇？這也是我在學習之前糾結的問題。如果對于該語言完全不懂，需要入門的情況下，建議報個語言班，因為發音跟學習的路子需要專業老師幫忙理順的，否則之后自己的發音會慘不忍睹；等入門達到A1或者A2 級別之后可以嘗試自學，這個時候就需要多積累，每周起碼要看些與法語相關的書籍或者電影，我曾經看過法國一小哥Roman自制視頻，雖然中間吐槽話居多，而且語速較快，但是感受下語感還是不錯的；再就是 un garcon une fille，很老的小短劇，優酷上貌似有資源，但是畫質都不太好，不過劇這個要稍微好懂些。

伊貝爾伊諾教育信息咨詢不斷優化教學隊伍，吸納人才組建專業團隊，為需求群體提供具有專業特色的法語培訓，積累了豐富的經驗。我們的收費標準是：按照課時收費，授課方式是：小班教學，擁有法語等內容，為滿足需求群體的需求作出了積極貢獻。

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法國語言美，還包括它的語調美。法語有重音，但它并非強到弱化其他音節。重音和語調互相配合，就形成了有高低和強弱的節奏，給人以樂感。例如在il parlait bien（他講得好）這個短句里，后一個音節的音和調都比其它音節略強。在德語里，音和調有時是互相對立的，例如在er will fortgeher這個短句里，重音落在音節fort上，但是這個音節的調要比后一個音節低。因此，法語的語音語調因為配合默契而抑揚頓挫，悅耳誘人。

它的劃分以實詞（動詞，名詞...）為主體，分為單個獨立的語法單元，保證語法正確的前提下一個實詞一個節奏組。例如J'écoute | une chanson franaise | à la radio。這個句子被劃分了三個節奏組，而在每一個節奏組里，詞與詞之間不能分割，讀音不能中間停頓。法語朗讀時，正是重音和語調互相配合，形成了高低和強弱的節奏，才給人以樂感。

一般來說，法語單詞詞末為輔音字母時均是不發音的，但當單詞以字母f, l, r, c, q結尾時要發音：1) 以f結尾：sauf - 除...之外 2) 以l結尾：ciel - 天空 3) 以r結尾：car - 因為4) 以c結尾：lac - 湖 public - 公共的5) 以q結尾：coq - 公雞當然例外到處有，法語特別多，比如：1) tabac - 煙草, blanc - 白色等詞尾字母c不發音2) zip - 拉鏈等詞尾字母p要發p3) mas - 玉米, fils - 兒子等詞尾字母s要發s4) six - 數字6, dix - 數字10等詞尾字母x要發s5) but - 目標, aot - 八月等詞尾字母t要發t上述例子以外，還有很多特殊情況需要注意。

法語語音的主要特征是：絕大多數的音節是開音節，無二合元音，重音落在詞末后一個音節上。這些特點并非法語自古有之，而經過一代又一代的法國學者和法語語言學這有們的辛勤勞動的結果。古法語的語音與現代法語的語音差別很大，例如，古法語有很多閉音節，后來多數變成了開音節；古法語有二合元音，甚至三合元音，后來都消失了，變成了單元音，如contean；在古法語時，有相當多的詞的重音是落在倒數第二個音節上的，后來詞尾e脫落，重音也就落在該詞的詞尾。法語語音的這些變化主要發生在13世紀到17世紀之間。

音的同化是語音中的一個重要現象，人們在說話的時候往往會不自覺地讓一個音受相鄰音的影響，使它變得與其相同或相似，被稱為音的同化。如"médecine"，完全參照讀音規則的話，應當讀med-sin，但受到s的影響，同化后成為met-sin。

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