沈陽睿寶兒童指導教室自成立2011-10-12以來，以至誠服務，追求為宗旨，實行“理論”+“實操”的教學，讓學員更快的掌握知識，更快的應用到工作之中去，讓培訓學到的技術的融入到社會。睿寶兒童指導教室以誠信為企業文化和宗旨，爭取為需求群體創造良好的產品和多動癥康復訓練服務，在遼寧沈陽贏得了廣泛的信譽和聲譽。

沈陽多動癥康復機構-多動癥注意力訓練-多動癥康復訓練。

今天讓我們跟隨沈陽多動癥康復機構小編的腳步來說一說對于多動癥孩子該怎么辦的相關知識，希望我們的分享能夠幫助到您。

一、對于多動癥孩子該怎么辦

應該認識到多動癥是慢性神經發育障礙性疾病，需要制定一個長期的計劃，醫生、家庭、患兒、學校（幼兒園）等多方面配合，采用藥物、心理支持、行為矯正的綜合措施，才能取得良好的效果。

一般而言，多動癥的干預包括五個方面：

1、藥物。特別是學齡兒童本身癥狀已嚴重妨礙到學習、人際關系及人格發展時，藥物可以有效地幫助這些兒童；

2、行為；

3、課業輔導及日常生活活動的管理；

4、父母培訓；

5、其他一些補充和輔助。

睿寶兒童指導教室是遼寧省一家的培訓機構，以豐富的教育資源，嫻熟的經驗技巧，良好服務態度為需求群體提供專業的多動癥康復訓練。我們致力于為需求群體提供優異的學習平臺，以經驗豐富為服務特色，并不斷的提高自身培訓水平。

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一、沈陽多動癥在診斷標準時，應注意什么呢？

在允許活動的場合，如下課時、放學后，不管孩子的活動多么厲害，也無診斷意義。

只有在不該活動的場合，如上課時、做作業時，而他仍約束不住，始終動個不停，才有診斷意義。

如只有活動過度，而無注意力渙散，不能診斷為多動癥。

相反，若注意力渙散明顯，而無活動過度，才應考慮有多動癥的可能，因為有的兒童屬所謂“不伴多動的多動癥”。

在美國，從1979年起，根據多動癥為常見和突出的癥狀是注意力集中困難，已把“多動癥”改稱為“注意缺陷癥”并分為“注意缺陷伴多動”及“注意缺陷不伴多動”兩種，后者也就是“不伴多動的多動癥”。

多動癥患兒與頑皮兒童間的區別注意力方面的區別患多動癥兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動畫片”時，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。

行動目的性方面的區別頑皮兒童的行動常有的目的性，并有計劃及安排。而多動癥患兒卻無此特點，他們的行動較沖動，且雜亂，有始無終。

自控能力方面的區別頑皮兒童在嚴肅的陌生的環境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動癥患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。

此外，近年來隨著多動癥知識的普及，一些幼兒園老師，已能發現某些多動癥兒童（7歲以下）的早期癥狀。如不守紀律、不睡午覺等，催促家長及早診治，頑皮兒童雖活動亦多，但約束自己方面較多動癥患兒好得多。

一、沈陽多動癥兒童教育方法！

要使家長和教師了解多動癥的性質，應明確多動不是兒童故意行為，而是一種無能自控的病態表現，不要嘲笑、歧視和打罵小孩。多動癥兒童如果在課堂上積極回答問題, 教師要及時給予表揚。父母應該在兒童的日常生活中, 善于發現多動癥兒童的優點, 并使其對父母產生信任感。對于這類兒童應逐步培養其集中注意力的習慣?？梢詮目磮D書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。

值得注意的是, 教師或家長不能憑借主觀判斷把兒童隨便診斷為多動癥患者, 應該由通過專業的多動癥測評來判斷。

睿寶兒童指導教室主要是針對需求群體課外輔導的專業教育培訓機構，提供的多動癥康復訓練主要是以輔導、音樂療理等作為培訓內容，我們將以不限的方式授課，培訓收費標準是雙方協商收費標準。成熟的教學體制，豐富的教學經驗，讓學者在多動癥康復訓練的過程中，使學員掌握專業的技能，實現學員有效就業。

沈陽睿寶兒童指導教室以其專業的培訓模式，為需求群體提供了可信賴的多動癥康復訓練，本著“至誠服務，追求”的服務宗旨，睿寶兒童指導教室致力在教育培訓領域打開全新的市場。歡迎有意來電詳詢我們的培訓課程，讓我們共創美好的明天！