面對孩子抱著手機不放，除了強制管理和述理講道，家長有時束手無策。

自己的孩子平時成績不錯，關鍵考試總是掉鏈子。

總有些孩子，平時成績平平，關鍵考試卻是一匹黑馬，讓人羨慕不已。

總有些孩子，在學習上總是靜不下來，鉆不進去，趕鴨子上架的感覺讓家長心力憔悴。

總說不要輸在起跑線上，但其實大部分人不是輸在起跑線上，是輸在路上，輸在跑道上。

輸在莫名其妙的人生里。輸在搞不清弄不明的結果里。

所以你總是抱怨孩子不懂事，關鍵的時期，卻放不下手中的手機，放不下在你心中惡魔般的游戲與社交軟件。

總是自責自己努力不夠，學校沒選好，老師沒有溝通好，課外補習沒有做好，時間管理上也沒有分配好，只要孩子上學一天，真是如履薄冰，操心上火。

影響孩子學習成績友日常生活習性的，除了孩子本身的性格，固有的智商，家庭環境，學校優劣，人脈氣息等外，其實還有一種神秘的東西影響著他，那就是風水，所以才有了古代，一門10進士，4代同翰林的應試教育奇跡發生。
學業教育風水，就是營造一個與自己家族最匹配的學習環境與氣場。就是通過一系列的消砂納水，造勢布局，讓祖墳，居家，時間，空間，所產生的綜合氣數，與人的命理命格相宜相合，起著雪中送炭或錦上添花，推波助瀾的作用。

祖墳一般影響比較持久和廣闊，因涉及到其他方面，如官貴財運健康，動一發而牽全身，而且隨著現在喪葬制度的改變，在上面也不一定可以做很大的改變，所以從后面的影響因素與改局造局因素中剔除。

風水是世界萬物類象相互聯系，相互作用，相互影響，相互干涉的結果，是天地人在道源上的影響，在易極層面的滲透，一但糾結成態，在一定時間段內，既有恒定性，自發性和自然性。這是其他外界技術手段和輔助手法所達不到的。是對始因的干涉，你看到的結果是一干涉后一定時間段以特定空間發展軌跡的一個結點。你希望的景象，會在這特定的時間段和空間內恒定的，自覺的，自然的延續發展下去。直到天地人另一種糾結的形成。

就是說在這段時間內，在你造局的地域范圍，你的孩子會變得積極上進，專心，用心，而且有成果，會朝你希望的結果去發展。一匹黑馬也許就此產生。

奇人風水干涉結果：學生自愿進入學習狀態，主動屏蔽外界干擾，自覺親近學習興趣，自動呈現考試狀態。

一、環境布局

1、  家居環境布局：按流年宮轉位置，催旺文昌，天適，天道適心。對房型不得者，可采取相應措施補得入局。一個漸入佳境，心平氣和，趨吉避兇，招運納旺的格局。一個促使個體興旺，積極，向上，避誘的局

2、  學生房造局：小太極文昌配涉，地應，地磁配涉應人，房中關健位置趨吉催旺，特別是納氣口，床，書桌等合理布局。以達小太極宮星吉旺，地人應運。從地磁人磁到宮位星位的融合，大地精氣華運與個體相伴而行，風正氣順，風生水起。

3、  學房色彩布置：人調，性格陰陽調和，大小運相調靜涉修學，主要與個人大運相匹配，多者減也，少者加也，使光線色彩與人格特性相生相旺。

4、  學生房材質擺件布置：易造，從擺件物品的巒象，材質，顏色，位置，大小，方向，數量上與個體的四柱八字與五行生克擇宜避克，自強不息。

二、 人適造局

1、       學生個人的衣著飾品，帶物，吉祥催旺件等從巒象，材質，顏色，位置，大小，方向，數量上選擇與個體的四柱八字與五行生克擇宜避克，相吉相旺的局。

2、       學生個人的食材選配，食材選擇與個體的四柱八字與五行生克擇宜避克，相吉相旺的局為上。

            三、時空運局

1、時間匹配：學生考試出門時間已出門方位的選擇：易變，絢天地之氣場，吉時，天，地，人時間，空間的配置狀態。每一天的時間，在不同的時段，都有不同的干支分配與兇吉指示，并與四柱屬相相連。

3、空間方位：學生考試出門時間已出門方位的選擇：易變，絢天地之氣場，吉位，天，地，人時間，空間的配置狀態。每一天的時間，在不同的方位，都有不同的五行分配與兇吉指示，并與個人四柱八字相連。

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