兒童行為怪異-信譽好的兒童康復中心愛諾自閉癥教育提供

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選擇我們的十大理由：

一、我校是全國中殘聯31家自閉癥定點康復機構之一。
二、中精協委員會會員單位；北京市孤獨癥康復協會會員單位。
三、河北省自閉癥定點康復機構；河北省自閉癥康復示范基地。
四、李偉江校長大學期間所學專業為特殊教育，從事自閉癥兒童康復工作長達13年，帶領我校評估和教育過的兒童800余名，接待家長2000余名。
五、李偉江校長連續五年代表河北省參加全國中殘聯舉辦的自閉癥康復學科研修班。

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有幾種預防的辦法：

　　第1，父母如果能提前預知可能發生的情況，并且告知孩子解決問題的辦法。以“媽媽會在教室外面等你”之類的話給予孩子以安慰。

　　第2，父母事先與老師溝通，將孩子可能出現的問題告知老師，希望老師能夠允許媽媽把孩子帶進教室，待孩子情緒平穩后再離開；或者允許媽媽在教室外安撫孩子，待孩子情緒平穩后再進入教室。如果孩子執意不肯進入教室的話，也不必要求第一天要怎樣，給孩子時間去適應，這需要與老師進行充分的溝通。

　　第3，孤獨癥兒童不愿意接受變化，因此，比較好的辦法是提前預知。但是有些事情是可以提前預知的，有些事情可能無法提前預知。平日媽媽要注意給孩子獨立應對事務的機會，以使孩子有機會提高獨立解決問題的能力。這樣孩子對突發事件就不會因缺乏心理準備而產生過激行為。

　1.融合指的是一種讓大多數殘障兒童進入普通班，并增進在普通班學習的一種方式。
　2.完全融合指的是特殊兒童不分類別及輕重皆可全時融入普通班。
3.融合希望能合并普通及特教系統，建立一統整獨一的系統以管理教育資源，并希望將不同種類班級的學生融合在一起。
融合的好處
　1.特殊學生成本降低。
2.代表教育系統正向的改變。
3.和同儕建立新的社會關系。
　4.讓所有人主動關心，對普通及特殊生的學業及社會性有益。
5.有機會接觸到較有天賦的教師。
6.能接受高質量的普通教育。

歡迎新老客戶了解兒童行為怪異，兒童康復中心，我們有大量產品/服務資訊等你來詢