產(chǎn)品庫

　　雕塑是實體的空間藝術(shù)，其藝術(shù)魅力來源于實在性和占有空間性。根據(jù)不同的環(huán)境來設計和制作不同的雕塑，從而彰顯不同的審美價值特點，如古代圖騰雕塑用于祭祀，陵墓雕塑用來紀念，現(xiàn)代城市雕塑用來美化城市，提高城市的文化品位。校園雕塑是隨著校園文化建設的而產(chǎn)生的，根據(jù)學校環(huán)境及文化氛圍的不同來進行設計。校園雕塑有著延續(xù)文化傳統(tǒng)的作用，也都有著美化環(huán)境這一功利性目的。校園雕塑在中國很多學校里都存在，校園雕塑是室外環(huán)境雕塑的一種，以安放在各類校園里而得名。

　　校園雕塑也有很多共同點，他們都具有著延續(xù)文化承載民族精神的作用，也都有著美化環(huán)境這一共同的責任，還有著教育未來的作用。

　　一、文化價值，校園雕塑有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，能夠感覺到一件雕塑作品就能凝聚一種文化氛圍，就是一個校園文化景點，校園雕塑本身就有著這種文化存在的意味，他就是這種文化的載體。

　　二、美化作用，愛美之心，人皆有之，學生正值青春年少，一個溫馨且藝術(shù)思想、氛圍濃厚的校園優(yōu)雅環(huán)境，應該是我們每一個大學生所追求的，作為美的載體校園雕塑，理當成為校園環(huán)境的一部分。

　　三、教育作用，校園雕塑有兩種教育作用，其一就是直接的名人雕塑給學生的教育，這種教育是懷念式的，通過紀念歷史名人的事跡來給人以提醒，有榜樣的作用，在情景交融中得到與名人的精神交流。

　　如今校園雕塑的身影已經(jīng)無處不在了，但是校園里的雕塑與其他雕塑不一樣的是校園雕塑多是有教育意義的雕塑。校園雕塑不僅可以吸引學生去解讀，還會從雕塑中領會到特定的文化和態(tài)度。校園雕塑大都使用抽象與象征的手法表現(xiàn)，一般都是具有激勵性的雕塑，突出某個雕塑的積極方面，比如：校園里的雷鋒雕塑，就是用雷鋒的精神來激勵同學們，要多做好事。校園雕塑作為一種精神的載體，每一個雕塑都蘊含著一定的道德追求，能激發(fā)學生對道德原則的追求。生長在有校園雕塑的校園里，會自然而然的激勵到學生的進步。

　　談到校園雕塑，校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富生的精神生活，同時校園雕塑也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。

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