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蘭州瑞航教育怎們樣|蘭州學(xué)前教育輔導(dǎo)班|瑞航供幼小銜接，你必須知道的那些事兒！孩子從幼兒園升入小學(xué)，是他人生中第一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！小學(xué)和幼兒園，在生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都有了非常的差異，為了讓孩子可以順順利利的適應(yīng)小學(xué)的生活，幼兒園一般都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行幼小銜接教育，當(dāng)然，這更需要家長(zhǎng)的配合。那我們需要注意什么呢？一、了解幼兒入學(xué)后的變化師生關(guān)系幼師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心孩子，照顧孩子的生活，但小學(xué)老師可不一樣，她們更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)情況。這種變化會(huì)讓孩子感覺(jué)到緊張，在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)，老師不要時(shí)刻關(guān)注孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理生活問(wèn)題。家長(zhǎng)則要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化，注意進(jìn)行疏導(dǎo)。同學(xué)關(guān)系幼兒園里的小伙伴大多都是自家附近的鄰居之類，沒(méi)上幼兒園之前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，彼此熟悉，交往也方便，但小學(xué)的同學(xué)則是來(lái)自四面八方的小朋友，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處，才能交上新朋友。這段時(shí)間會(huì)讓孩子感覺(jué)到孤單寂寞。行為規(guī)范幼兒園里的規(guī)矩雖然也比較多，卻更為生活化，對(duì)時(shí)間更是沒(méi)有硬性要求，比較自由。小學(xué)的行為規(guī)范要求比較嚴(yán)格，這就要求學(xué)生上課不能遲到、早退、上課期間不能隨便說(shuō)話和入廁。從寬松的生活到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，孩子自然會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺(jué)。學(xué)習(xí)方式幼兒園老師將學(xué)習(xí)融進(jìn)游戲之中，讓孩子在玩耍中學(xué)到東西，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是比較直觀具體。而小學(xué)實(shí)行的是集體課堂教學(xué)，教師多以說(shuō)教為主，動(dòng)手操作和參與機(jī)會(huì)比幼兒園少，學(xué)習(xí)時(shí)間還比較長(zhǎng)，游戲時(shí)間短，對(duì)孩子還有學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，完不成還會(huì)受到批評(píng)。單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，孩子也不容易適應(yīng)。因此，老師和家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行幼小銜接教育，培養(yǎng)孩子產(chǎn)生“學(xué)生”的意識(shí)，讓孩子適應(yīng)這種變化。二、明確孩子入學(xué)所需的基本能力家長(zhǎng)送孩子去學(xué)前班，無(wú)非是并不了解孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活，孩子有沒(méi)有上學(xué)應(yīng)該具備的那些能力和素質(zhì)。渴望上學(xué)的意識(shí)期待上小學(xué)，是孩子必須具備的一種情緒，若是孩子非常抗拒上小學(xué)，那就算送他去了，孩子也不會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的好好學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，除去渴望上學(xué)的意識(shí)，還要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)和遵守紀(jì)律的能力。語(yǔ)言交流能力上小學(xué)以后，老師就是用語(yǔ)言和孩子進(jìn)行交流了，所以，要上小學(xué)的話，首先得學(xué)會(huì)理解別人的語(yǔ)言，表達(dá)自己的想法，也就是具有傾聽(tīng)和傾訴的能力。家長(zhǎng)可以多帶孩子出去走走，鼓勵(lì)孩子與同齡人交往，增強(qiáng)與