蘭州小牛頓好不好|蘭州學前教育輔導班|瑞航供 幼小銜接，你必須知道的那些事兒！ 孩子從幼兒園升入小學，是他人生中第一個大的轉折點！小學和幼兒園，在生活環境、學習環境等方面都有了非常的差異，為了讓孩子可以順順利利的適應小學的生活，幼兒園一般都會對孩子進行幼小銜接教育，當然，這更需要家長的配合。那我們需要注意什么呢？ 一、了解幼兒入學后的變化 師生關系 幼師會像媽媽一樣關心孩子，照顧孩子的生活，但小學老師可不一樣，她們更關注的是孩子的學習情況。這種變化會讓孩子感覺到緊張，在進行幼小銜接教育時，老師不要時刻關注孩子，要讓孩子學會自己處理生活問題。家長則要及時關注孩子的情緒變化，注意進行疏導。 同學關系 幼兒園里的小伙伴大多都是自家附近的鄰居之類，沒上幼兒園之前就已經認識了，彼此熟悉，交往也方便，但小學的同學則是來自四面八方的小朋友，需要經過一段時間相處，才能交上新朋友。這段時間會讓孩子感覺到孤單寂寞。 行為規范 幼兒園里的規矩雖然也比較多，卻更為生活化，對時間更是沒有硬性要求，比較自由。小學的行為規范要求比較嚴格，這就要求學生上課不能遲到、早退、上課期間不能隨便說話和入廁。從寬松的生活到嚴謹的環境，孩子自然會產生不適應的感覺。 學習方式 幼兒園老師將學習融進游戲之中，讓孩子在玩耍中學到東西，學習的內容也是比較直觀具體。而小學實行的是集體課堂教學，教師多以說教為主，動手操作和參與機會比幼兒園少，學習時間還比較長，游戲時間短，對孩子還有學習目標的要求，完不成還會受到批評。單調的學習方式，孩子也不容易適應。 因此，老師和家長要對孩子進行幼小銜接教育，培養孩子產生“學生”的意識，讓孩子適應這種變化。 二、明確孩子入學所需的基本能力 家長送孩子去學前班，無非是并不了解孩子能不能適應小學生活，孩子有沒有上學應該具備的那些能力和素質。 渴望上學的意識 期待上小學，是孩子必須具備的一種情緒，若是孩子非?？咕苌闲W，那就算送他去了，孩子也不會開開心心的好好學習的。當然，除去渴望上學的意識，還要培養孩子的時間觀念、規則意識、任務意識和遵守紀律的能力。 語言交流能力 上小學以后，老師就是用語言和孩子進行交流了，所以，要上小學的話，首先得學會理解別人的語言，表達自己的想法，也就是具有傾聽和傾訴的能力。家長可以多帶孩子出去走走，鼓勵孩子與同齡人交往，增強與他