言語和語言：言語指用以與他人交流的聲音;語言是一種符號，它是通過特定的交流信號系統開表達外界的各種思想。語言通常分為4個主要的成分：

　?、僬Z言學——怎樣把聲音組合成詞語。

　?、诰浞▽W——怎么把詞語組合成句子的形式。

　?、壅Z義學——怎么解釋詞語和句子的意義。

　?、苷Z用學——怎樣產生和保持交流的相互作用;聽話時怎樣預知所需的信息，并在說話中正確地表達意思、語調和情緒。

　　一個人的能力應當用上述成分產生和理解語言，臨床上會經常遇見一些兒童在上述1種或1種以上的功能障礙。必須區分語言“開始產生和發展中的延遲，以及言語和語言發展中的遲滯或退化”。

　　1、語言延遲和障礙 為明確起見，應區分延遲和障礙二者的界限。延遲即兒童的技能與實際年齡不相稱，表現技能遲于實際應達到的述評。障礙即指兒童的發展偏離了正常順序，在任何年齡都顯示延遲，語言不具代表性。

　　2、原發性、繼發性及混合型語言障礙兒童除了有明顯的語言交流困難之外，其他的發育均為正常，稱之為“特殊性語言損害”或“原發性語言障礙”。精神發育遲滯、孤獨癥、大腦損傷、癲癇等兒童，所表現的交流困難可理解為繼發性語言障礙。

　　3、遺傳性和獲得性障礙 大腦外傷或中風后可有語言障礙，也可在癲癇和失聰后發展形成。

　　4、分類兒童的語言和言語障礙一般分為3類

　　 1)表達型障礙

　　 2)表達和感受兩者混合的障礙

　　 3)較 的順序加工障礙

　　5、語言倒退：即喪失以前獲得的語言能力的狀態，多見于孤獨癥兒童

　　6、智力低下和語言發展:輕度至中度智力低下兒童的語言能力類似于低年齡兒童的能力和言語長度。

　　無論哪一種類型在專業言語 師的指導下進行語言訓練都是 的辦法。

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